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第 1 课时 中国古代史1---9课 主备人：周祖青 审核人：张海浪 一．教学目标： 1.了解北京人的生产、生活 2.了解河姆渡、半坡原始农耕文化的特征 3.了解炎帝和黄帝的传说和禅让制 4.理解西周分封制的建立及其影响；知道春秋霸主和战国七雄 5.了解铁农具和牛耕的使用； 6.了解商鞅变法的背景，知道商鞅变法的内容，认识其历史影响 7.知道都江堰 8.知道甲骨文；知道孔子，了解百家争鸣 二．基础知识与考点记忆 第1课 祖国境内的远古居民 1.北京人的生产生活：生活在北京周口店山洞里，距今约70万年至20万年，会制造和使用工具粗糙的石器，会使用天然火和保存火种。他们共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活。 2. 河姆渡、半坡原始农耕文化的特征： 河渡长江流域距今约七千年磨制石器耜耕地种植水稻干栏式房屋水井饲养家畜 ②半坡黄河流域六千年种植粟和蔬菜，半地穴式房屋饲养使用磨制石器彩陶 3. 炎帝和黄帝的传说和禅让制： 传说与神话中蕴含着丰富的历史信息，我们常自称“炎黄子孙”是因为神话传说中的炎帝、黄帝 ①距今约四五千年，传说中的黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大战中战胜蚩尤，之后炎帝、黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族（汉族的前身）. ② 黄帝，造出宫室、车船、兵器、衣裳，让下属官员发明文字音乐，被后人尊为人文初祖。 ③相传尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老的时候，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让制” （二）国家的产生（夏商周）和社会变革（公元前2070-公元前221） 1.西周的分封制的建立和影响（“封建亲戚，以藩屏周”、列国、烽火戏诸侯的由来） ①目的：巩固对周边的统治 ②内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳供品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 ③分封制的影响：开发了边远地区，加强了统治，西周成为一个强盛的国家。但随着周王室地位衰微，也导致诸侯国割据纷争。 2.春秋霸主和战国七雄：春秋战国是奴隶社会解体、封建社会形成的时期。 ①春秋五霸：齐桓公（任用管仲改革，“尊王攘夷”）②晋文公城濮战退避三舍。③楚庄王④吴王阖闾⑤越王勾践卧薪尝胆 ②战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩著名战役：桂陵之战（魏齐，）、马陵之战（魏齐，增兵减灶）、长平之战（秦）公元前260年长平之战东方六国再也无力抵御秦军的进攻） 铁农具和牛耕的使用 春秋时期，我国开始使用铁农具。战国时，铁农具使用范围扩大。 春秋末年，使用牛耕，战国时期进一步推广。牛耕时我国农业发展史上的一次革命。 ③铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高 4.战国时期的秦国商鞅变法（公元前356年，秦孝公支持） 背景:随着铁农具和牛耕的推广，生产力的发展，出现了新兴的地主阶级和农民 内容： ①国家承认土地私有，允许自由买卖。 ②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。 ③建立县制，由国君直接派官吏治理。 意义：秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦国兼并六国、统一中国打下了基础。 (三)古代科技与思想文化 甲骨文：商代刻在龟甲、兽骨上的一种比较成熟的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。 都江堰——由秦国太守李冰主持修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。成都平原变得“水旱从人，不知饥谨”，因而获得了“天府之国”的美称。 3.孔子、百家争鸣 战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了空前绝后的思想大解放和学术繁荣局面——百家争鸣。 学派 时期 代表人物 著作 思想内容 儒家 春秋 孔子 《论语》 ①大思想家——“仁”“礼”。“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。创立儒家学派，汉武帝后成为中国封建时代的正统思想②大教育家：创办私学、因材施教、谦虚好学温故知新，老老实实的学习态度。 战国 ? ? ? 孟子 《孟子》 仁政、、可持续利用资源 道家 庄子 《庄子》 顺其自然、无为而治 展。 墨家 墨子 《墨子》 兼爱”：希望人们互助互爱。 “非攻”：反对侵略战争、支持正义战争。 法家 韩非子 《韩非子》 主张改革；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家。 兵家 春秋 孙武 《孙子兵法》 “知彼知己，百战不殆” 主备人：周祖青 审核人：张海浪 一．教学目标： 1.了解秦统一中国，了解秦代中央集权制度的建立和巩固统一的措施 2.了解汉武帝在政治、思想方面巩固大一统的措施 3.了解丝绸之路，认识其在中外交流中的作用 4.了解三国鼎立的形成 5.了解魏晋南北朝时期江南地区的