纪念南丁格尔.PPT

提灯女神 南丁格尔 毕业精力 巨大贡献 坚定信念 巾帼女杰 * 语文S版五年级下册第三单元 三台县建设小学 谭 波 教学目标 教材分析 教学流程 教法学法 重点难点 教学板书 《提灯女神》是义务教育课程标准S版语文五年级下册第三单元中的一篇精读课文。 文章篇幅不长，但内涵丰富。课文既按时间顺序叙述了“白衣天使”先驱南丁格尔伟大的一生。又抓住典型事件来展示人物的精神品质，详细介绍她不顾世俗偏见和父母的强烈反对，毅然决然地选择当护士的信念；集中写她在霍乱时期及克里米亚战争中，对患者、伤病员在身体和精神上的照料护理，赢得了人们赞誉，战士亲切称她为“提灯女神”，被人民誉为英雄的故事；并倾注毕生精力培养护理人材，让人们“永远记住了她”,把其生日定为国际护士节,并设南丁格尔奖。课文赞扬了她坚定的人生信念、无私的奉献精神及卓越的护理成就。 结合课文内容和单元训练重点，依据小学高段着重对学生进行阅读体验训练和阅读方法指导的新课标要求，我制定了以下三维学习目标： 1、知识目标：会用“不是…….就是……”，“不仅……还……”造句。 2、情感目标：把握文章内容，在感悟人物精神品质的同时，体会爱可以传递。 3、能力目标：学习借鉴通过典型事例来表现人物精神品质的写作手法。 根据教学目标和学生的实际确定本课的重难点为： 重点：理解课文内容，感悟人物品质的美好、信念的坚定。 难点：学习用典型事例来表现人物精神品质的写作手法。 说教法 “阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到启迪，享受审美乐趣。” 教学中，教师紧扣“女神”文眼，抓 “毅然决然”“毕生精力”等关键词语，牵一发而动全身。其次，利用好情感因素，让学生在反复朗读中不自觉地加深理解和体验。总之，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题和解决问题。 说学法 学生是学习的主人，“兴趣是最好的老师”，在具体内容学习中，通过朗诵自读自悟、合作探究方式，对文本的准确把握。 画像导入 复习巩固 课堂小结 拓展延伸 细读探究 感悟女神 品评交流 感怀女神 教学流程 牛 顿 南丁格尔 玛丽居里 爱因斯坦 思考讨论 课文主要介绍了南丁格尔的哪些事？ 南丁格尔为护理做出了巨大贡献。 时 间 顺 序 人们用多种方式“纪念”南丁格尔。 南丁格尔冲破阻力当了一名护士。 霍 乱 时 期 克里米亚战争 培养护理人才 典 型 事 例 “一致的反对” “气急败坏” “急得喊道” “坚定的信念” 一个人若是能用自己的努力 去减轻病人的痛，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。 “赞誉” “坚定的信念” 一个人若是能用自己的努力 去减轻病人的痛，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。 “忘我工作” 镜头一.不分昼夜 镜头二.不顾恶劣环境 镜头三.把病人当作亲人 （4英里 20多小时） （1700人 4000人） （42% 2.2%） 有一首诗，在50年之后仍在英国士兵们重逢时传诵，诗中称南丁格尔是： 男：她毫不谋私， 有着一颗纯正的心 女：为了受难的战士， 她不惜奉献自己的生命 男：她为临终者祈祷 女：她给勇敢的人以平静 男：她知道战士们有着 一个需要拯救的灵魂 女：伤员们热爱她， 正如我们所见所闻 男：她是我们的保卫者 女：她是我们的守护神 齐：祈求上帝赐给她力量， 让她的心永跳不停 南丁格尔小姐——上帝赐给我们的最大福份 “英雄” “坚定的信念” 一个人若是能用自己的努力 去减轻病人的痛，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。 “毕生” 1856年任军医院妇女护理部总监，战后回国，被称为民族英雄，但她拒绝了官方的交通工具和所有招待会。决心为改善英军的卫生工作而努力。1857年她促成皇家陆军卫生委员会的成立，同年军医学校建立。1860年她用公众捐助的南丁格尔基金在圣托马斯医院内建立南丁格尔护士学校——世界上第一所护士学校。后又创建了助产士及济贫院护士的培训工作。1857年后身体不好，但仍忙于事务，接待各阶层的来访者。1901年失明，1907年被英王授予功绩勋章，成为第一个接受功绩勋章的妇女。逝世后，按遗嘱要求未举行国葬。 “坚定的信念” 一个人若是能用自己的努力 去减轻病人的痛，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。 思考讨论 1. 她去世后,人们怎么样想方设法纪念她的? 提灯女神—南丁格尔