综合实践活动的课时安排.PPT

综合实践活动课程 理念和实施策略 一、为什么要开设综合实践活动课程(背景) 不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。 ——江泽民：《关于教育问题的谈话》 选择了一种教育，就选择了一种生活方式。 ——杜威：《民本主义与教育》 ＊来自调查其它信息 我在早上六点钟就得起床，七点钟以前就得到校。学校里早自习在七点十五到八点，上课是挺早的。（辽宁小三） 从初一到初二晚上一直补课，每月收费30元，每周六全天上课，周日上午也上课……我希望国家教育部门能替我们中学生减轻一点压力和负担，至少周日不该上课！还我们学生一片自由的蓝天！（安徽初二） 按照参考书读，讨厌；上课说话罗里罗嗦，烦！ 烦！烦！ （四川初二） ＊、2001年教育进展国际评估组织报告 中国小孩在21个国家中，计算能力最强，创造力倒数第五。 在校做数学题时间，我国中学生每周307分钟，他人217分钟；回家后，我们还要花每周4小时，他人不超过一小时。 我国中小学生认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%，而希望培养想象力和创造力的只有14.9%。 ◆树立新的知识观 (一)、 关于课程管理 （二）、现行课程结构存在着较严重不足 （二）、现行课程结构存在着较严重不足 （二）、现行课程结构存在着较严重不足 （二）、现行课程结构存在着较严重不足 1、综合实践活动领域:指令性和非指令性学习领域 1、综合实践活动领域:指令性和非指令性学习领域 课程改革的具体理念与目标 倡导全人的教育??强调课程要促进每个学生身心健康发展，培养终身学习的愿望和能力，处理好知识、能力、态度、价值观的关系，克服过分注重知识传承的倾向；以培养学生创新精神、实践能力、综合运用知识为目的。 重建新的课程结构??处理好分科与综合、必修与选修的关系，改革课程结构过分强调学科独立性、门类过多和缺乏整合的现状，注重均衡性、综合性与选择性； 体现内容的现代化??精选对学生终身学习必备的双基，处理好现代社会生活、知识领域与学生发展的关系，改变课程内容繁难窄旧的现状； 倡导建构性的学习??实现主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，倡导研究性学习为主导学习方式，注重学生的直接经验与学习兴趣，改变过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象； 确立正确的评价观??建立评价主体多元、项目多元、方式多样、关注结果与重视过程的评价体系，突出评价对改进教学实践的功能，淡化评价的甄别与选拔的作用； 促进课程的民主化与适应性??建立三级课程管理政策，增强课程对地方、学校及学生的适应性，改革课程管理过于集中的状况。 从研究性学习案例： 综合实践活动课程的价值 设计和实施综合活动课程的宗旨是： 1、改变学生的学习方式，培养学生的创新精神与实践能力； 2、培养学生关心国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参与社会生活、服务于社会； 3、培养爱国主义精神，形成社会责任感，加强学校教育与社会发展需要、科技进步、学生生活以及社会生活的联系，加强德育的针对性和实效性。 关注学生的生存方式，满足学生成长的需要和社会发展的需要 转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力 面向学生的“生活世界”，密切学生与生活、学生与社会的联系 集中体现三级课程管理体制课程 二、综合实践活动课程的实质 (一）综合实践活动课程的定位 ◆概念：综合实践活动课程是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。 ◆基本内容领域：它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域，并渗透信息技术教育。 ◆课程性质 　　 ——经验性课程； ——实践性课程； ——综合性课程； ——体现三级课程管理制度的课程。（国家课程） ——是一门必修课程。 ◆具有以下特征的课程不是综合实践活动 ——仅仅局限于课堂时空 ——以系统知识的获得为目的 ——以教师讲解为主 ——以书本为中心 ——以书面作业为主 ◆背景材料： 儿子的研究报告 ——我看到的美国小学教育 ◆给学生一片关注的空间 　　　关注自我，关注学校，关注自然，关注社会。 综合实践活动的内容 (一)综合实践活动的组织线索 学生与自然的关系 学生与他人和社会的关系 学生与自我的关系 (二)综合实践活动的主要内容范围 研究性学习