有理数的加减乘除混合运算运用.docVIP

2012年秋江夏区第一初级中学数学学科备课教案案 个人备课时间：9.13 集体讨论时间: 9.20 序号：____ 课题：有理数的四则混合运算的应用 课 型：新授 执笔： 祝成 授课形式：班级面授 教 学 目 标 知识与能力：进一步巩固四则运算的法则，能熟练地进行有理数加减乘除混合运算，培养学生运用数学运算解决实际问题的能力． 过程与方法：通过实际问题的解决，体验四则混合运算的价值 情感态度与价值观：增强用数学眼光思考问题和解决问题，提升学习数学的兴趣 教学重点：正确运用法则进行有理数的混合运算． 教学难点：借助有理数的运算正确的解决实际问题 教 学 过 程 设 计 本班增删 一.创设情境，导入新课。 1.【提问】有理数的加减混合运算遵循怎样的运算顺序？ 在有理数加减乘除混合运算时，若没有括号，则按照“先乘除，后加减”的顺序进行，若有括号则遵循“先计算小括号括号内的、再计算中括号内的、在计算大括号”的顺序进行计算． 2.【情景】给你四个有理数3，7，-3，-7，用加减乘除符号连接它们（运算符号和括号可以重复使用），每个数只能使用一次，使得结果的绝对值为24 你想到的式子是__________________.例如：3[3+(-3)(-7)] 二．探究新知,解决问题。 例题1：某公司去年1～3月份平均每月亏损1.5万元．4～6月份每月平均盈利2万元，7～10月份每月平均盈利1.7万元，11～12月份平均每月亏损2.3万元，问这个公司去年总的盈亏如何？ 小学部分有理数意义的局限：（1）2×3＋1.7×4-1.5×3－2.3×2， （2）正负数表示相反意义的量：（－1.5）×3＋2×3＋1.7×4＋（－2.3）×2 例题2：某学校门前有一条东西方向的马路，某位环卫工人在这条马路上进行换位作业。她从学校西边的垃圾转运车站出发，以60米/分的速度向东作业20分钟，接着发现路面又被污染，又以70米/分的速度向西作业10钟，这时到达学校西边100米处。 （1）求垃圾转运站的位置。 （2）若环卫小组长要求这位环卫工在10分钟内感到学校西边1400米处集中作业，这位环卫工人的行进速度应该是多少？ 3.阅读教材37页，了解计算器的用法。 三、巩固练习。 1. 39页第10题 2. 计算:(1)3×（–9）+7×（–9）; (2) 20–÷（）×4 (3)-＋(0.3×3＋)÷|-| ;]}. 3.有一种“二十四点”的游戏，其游戏规则是这样的：任取四个1至13之间的自然数，将这四个数（每个数用且只用一次）进行加减乘除四则运算，使其结果等于24。将下面的四张扑克牌凑成24，结果是 ＝24。(注： Q表示12 ， K表示13、) [来 分享学生的答案会有多种。 规范学生的表达。 借助数轴分析，你想思维或方程意识 混合运算时不要忘记简便预算 回到课前的情景 课堂 小 结 学到了什么？ 作业 布置 1.教材39页第11题 2.计算 （1）[÷(––)+2]÷(–1)；（2）[（）×36]÷5 3．给你四个有理数3，4，-6，-10，用加减乘除符号连接它们（运算符号和括号可以重复使用），每个数只能使用一次，使得结果的绝对值为24. 4.A,B两只电子蚂蚁位于数轴上表示-10的点，同时向正方向运动，A的速度为每秒2个单位，B的速度为1个单位长度。A向东运动到某一点后立即返与A在原点相遇。问电子蚂蚁B最远到达什么位置。 板书 设计 课题 例题1 例题2 练习 分享 作业 教学 反思