专题8第3课时探究实验的一般规律.pptVIP

本课件主要使用工具为Office2003，Mathtype6.0, 几何画板4.0, Flashplayer10.0 更多信息请登录： · 2011届新课标高中总复习（第2轮） 生物（福建） 专题八 实验探究 一、探究性实验的基本环节 1．实验课题的拟定及解读 如：“探究温度对两种淀粉酶活性的影响”从课题(实验目的)中可以解读出实验依据的课本理论知识(即实验原理)、实验类型(验证性还是探究性实验)、自变量、因变量、实验可能的结果等。 同样，一个实验课题应准确、简明地反映研究内容，通常包含以下内容如：“探究”还是“验证”、自变量、实验对象、因变量等。 2．实验原理的理解 实验原理是指完成实验所依据的科学理论原理或方法技术原理，如：“探究酵母菌的呼吸方式”的实验原理： ①酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧和无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。方程式(略)(理论知识) ②CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(方法原理) ③橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇(酒精)发生化学反应，在酸性条件下，变成灰绿色。(方法原理) 实验原理是一个实验的灵魂，只有扎实掌握课本相关理论知识和实验方法常识，才能够准确地理解并加以应用。 3．实验材料和装置的使用 在进行实验题的审题中，要了解实验材料和装置的特点及作用。 实验材料一般分为实验主体材料(生物材料)及实验辅助试剂物品。 实验试剂等的使用也要明确，如NaOH溶液经常用来去除二氧化碳，也可以调节pH，还可以作为斐林试剂和双缩脲试剂的成分；NaHCO3溶液可以提供植物光合作用的原料二氧化碳，也可以维持密闭容器内二氧化碳浓度的恒定和溶液的pH的稳定。 不同的生物材料特点不同，对实验方法的采用有重要影响。如探究种子的呼吸作用可以在光下进行，探究植株的呼吸作用只能在暗处进行，因为光下还有光合作用的干扰。 常见的实验装置如显微镜、玻璃钟罩、水浴装置、注射装置、光合(呼吸)测量仪器、电流计、恒温培养箱等，对于实验中用到的装置都要仔细观察，了解用法和用途。 4．实验步骤的设计 探究性实验或者验证性实验步骤通常分为三步： 第一步：判断是否要对照(空白对照或相互对照或自身对照)，进行分组编号； 第二步：各组设置自变量(单一变量区别)，控制无关变量(等量且适宜)； 第三步：一定时间、条件下，测量具体的变化指标(即因变量)，要注意是否需要做前后对比。 5．实验结果的分析和表达 实验结果的分析要依据实验原理的相关知识具体分析，如果是验证性实验，则结果是唯一的；如果是探究性实验，则应该有各种可能的结果，包括正相关和负相关以及无关三方面实验结果。 实验数据的分析：要注意是分析原始数据还是取平均值以减小误差，有的数据需要进一步的计算。 实验误差的分析：通常从无关变量入手。 实验结果数据的展示：表格、曲线、柱状图、饼状图、模式图、真实图。 二、无关变量的控制方法 (1)消除法 排除或隔离无关变量对实验效果的影响。 例如在验证“生长素能促进枝条生长”实验中，要排除自身产生的生长素的干扰，必须将枝条的顶芽或侧芽幼叶全部去除，避免自身生长素这一无关变量的干扰。 (2)恒定法 在整个实验中，尽量使所有的实验条件、实验处理、实验对象等都恒定不变。 例如在“探究淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用”实验中，始终将试管处于恒温水浴中，以消除温度变化这一无关变量对实验的影响。 (3)平衡法 设立对照组，除自变量以外，无关变量对实验组、对照组的影响是均等的。从而可不计无关变量的影响，得到实验变量的效果。 例如，我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”、“数量大小相同的种子”、“置于相同并适宜条件下培养”、“加入等量的清水”等均是为了控制无关变量对实验结果的干扰。 【例1】为了解土壤微生物是否能分解农药，并尽快得出实验结论，有人用“敌草隆”(一种除草剂)进行了实验。取等量砂土分装于相同的两个容器中，a组高压灭菌，b组不灭菌，下列有关事项的叙述不正确的是(　　) A．a组为对照组，b组为实验组 B．向a、b中喷入等量敌草隆，预计a组敌草隆含量不变 C．检测敌草隆消失的情况，预计a组敌草隆含量不变，b组的全部消失 D．只用砂土，实验效果不如几种典型土壤混合后的好 【解析】为了解土壤微生物能否分解农药，首先确定常态，在自然情况下，土壤中是存在