三年级上英语教案译林牛津版+三年级上册+Unit1+Hello+教案（详）译林版(三起).docVIP

Unit 1 Hello 教学设计 一、 1.?本单元教材以“Greetings”为主题，让学生学会用英语向别人问候、打招呼。 2.?词汇：虽然本单元教材中还没有出现主题词汇，但是Miss, class，I是重点掌握词汇。 3.?日常交际用语：能准确运用Hello, Hi, Good morning, Good afternoon.和别人打招呼。 4.?字母：学习认读及书写字母Aa, Bb, Cc, Dd。 5.?认识人物Miss Li，?Mike，?Su Hai, Yang Ling?。 二、学情分析 ????虽然三年级才开设英语课，但对于很多学生来说并不是第一次接触英语。通过家庭教育、社会学习等多种途径，很多学生都听说过英语，且可能已会一些简单的单词及短句，如: apple, banana, dog, cat, hello, goodbye等，也会说很多英语字母，有的甚至已会背26个字母。但不论是字母还是词汇、短语，最大的问题就是发音不标准，需要我们帮助学生纠正发音。尽管很多学生有所接触英语，但英语作为一门新的学科，加上社会与家庭的渲染与影响，学生对这新的课程还是充满了好奇，会想更多了解英语究竟是怎么一回事。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大好处，教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一语言的魅力，让他们一开始就爱上这一学科，激发学生的学习动机。本单元的教学内容相对过去的教材减少了很多，尤其在词汇量上。因此，针对我们学生的接受能力，如何充实每一个课时需要我们教师多思考。 三、单元目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 知??识 技??能 1、日常用语： Hello, Hi, Good morning, Good afternoon及其回答。 2、Good evening, Good night. 3、字母：Aa, Bb, Cc, Dd ? 1、能正确朗读课文，正确运用本单元的交际用语互致问候。 2、能唱歌曲《Good morning》。 3、能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。 4、能正确认读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，初步养成良好的书写习惯。 5、能做简单的角色表演，熟练表演文中的小故事，。 6、能读懂漫画中的幽默之处。 ? 1、通过语境理解本单元的日常用语，提供听力素材或图片情景，学生能作出相应的应答。 2、通过鼓励学生对话表演，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务的能力。 3、通过整体输入的方法，培养学生尝试初步阅读英语故事的能力。 4、通过老师的提醒、示范，让学生正确认读和书写字母Aa, Bb, Cc, Dd。 5、结合口语日常考核规范，培养学生养成每日听录音的习惯（10-15分钟），并大声跟读、模仿。 1、通过本单元学习，引导学生进一步发扬讲文明、懂礼貌，尊师重道的中华传统美德。 2、通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。积极参与各种课堂活动。 3、通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化，同时增强祖国意识。 ? 四、教学重、难点 教学重点 （1）日常用语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon （2）词汇：Miss, class, I （3）字母：Aa, Bb, Cc, Dd 教学难点 （1）词汇：good, morning, afternoon的读音 （2）字母：Aa, Cc的读音和Aa, Bb, Dd的正确书写 五、?板块解读 Story time 单元的核心内容。该板块呈现了Mike在新学校的第一天的学习生活。Mike先后在校园内和教室里与新老师Miss Li和新同学Liu Tao, Su Hai互致问候，最后Miss Li给学生上课，师生互致问候。通过Mike一天校园生活的故事，帮助学生掌握基本的英语问候语：Hello，Hi，Good morning，Good afternoon，初步会读并理解词汇：Miss, class。 ????教学建议： 1.?听磁带或看光盘整体输入story； 2.?能初步认识英语书本中的部分角色：Miss Li，?Mike，?Su Hai, Yang Ling； 3.?通过课堂及课后听老师、磁带或光盘录音进行模仿，能够准确发音：Hi, Hello, Good morning, Good afternoon, Miss, class； 4.?能够在看见Hi, Hello, Good morning, Good afternoon情景或听到Hi, Hello, Good morning, Good afternoon作出正确的应答； 5.?通过该故事的学习，引导学生进一步发扬讲文明、懂礼貌，尊师重道的中华传统美