香港教育专业守则抽印本.PDF

香港教育专业守则 (抽印本) 由教育人员专业操守议会抽印 一九九五年十月 目录 第一章 守则制订过程及有关背景简介 1 1.1 守则筹委会的设立和守则的制订 1 1.2 操守议会的成立 2 第二章 守则 3 2.1 对专业的义务 3 2.2 对学生的义务 3 2.3 对同事的义务 4 2.4 对雇主的义务 5 2.5 对家长/ 监护人的义务 5 2.6 对公众的义务 6 第三章 权利 7 3.1 一般权利 7 3.2 作为专业工作者的权利 7 3.3 作为雇员的权利 7 第一章 守则制订过程及有关背景简介 1.1 守则筹委会的设立和守则的制订 1.1.1 一九八二年，一个国际顾问团在「香港教育透视」报告书中建议成 立一个「香港教师组织」，藉以提高教师的专业地位。 1.1.2 教育统筹委员会第一号报告书(一九八四年十月) 不赞成设立教师组 织，但建议编纂一份教学专业的“ 守则” ，从而提高专业意识。 1.1.3 教育署于一九八七年六月按教育统筹委员会建议(注一) 组成了「教 育工作者专业守则筹备委员会」以下简称(守则筹委会)(注二) ，以代 替国际顾问团在检讨香港教育的报告书中提出设立「香港教师组织」 的建议。 1.1.4 守则筹委会工作历时三年( 由八七年六月至九○年六月) ，经过广泛 的咨询，制订了《香港教育专业守则》以下简称( 守则) ，并于一九 九○年十月公布( 当时每位在职教师均获发给守则一份) 。 1.1.5 守则筹委会基于以下目标而制订守则： (1) 在教育专业人员中发扬专业认同感。 (2) 通过制定一套共同承认、共同努力的道德准则，提高教育专 业人员的士气。 (3) 透过制定教育专业人员的行为规范，为他们提供自律指引。 (4) 为教育专业人员提供指引，以维持高水平的教育。 (5) 强调教育专业对社会的责任，从而争取社会各界的信任与支 持。 (6) 加强专业化，提高教育专业的自主权及社会地位。 (7) 促进教育政策制订的民主化。 (8) 促进社会民主。 1.1.6 守则筹委会认为，在拟定守则的同时，必须对守则的执行方法提出 建议，并且建议立法成立 「教师公会」，作为教师的专业组织，负 责执行守则，维持专业纪律。 1.1.7 筹委会建议分三阶段开展教师公会的筹备工作，并在一九九一年邀 请所有教育团体，选出工作小组，名为「香港教师公会筹备小组」； 筹委会随即解散。 1.1.8 在一九九二年初，筹委会与筹备小组向教育统筹委员会递交了一份