逻辑推理不严密-广州物理.pptVIP

高中物理错题库的建设 广州大学附属中学 张性海 一、高三为何要建立错题库 1、做过原题隔一段时间再次测试，又不会做了 2、“一看就会，一听就懂，一做就错” 3、同样的题型错一次、二次、三次甚至是更多 （一）、复习中常见的现象 （二）、问题的根源 1、基础知识掌握不牢固 2、解题经验和物理技能(思维习惯、数学知识等等）不足 3、非知识性问题 4、教师“知识传授” 的问题 （三）、建立错题库的意义 1、高三复习的目的，从一定程度上讲，是为了寻找做题 此过程中的错误根源并加以更正训练。 2、“错题库”积累经验和资料，形成优质的资源 “错题库”将平时遇到的错误都集中在一起，将分散的学习漏洞，集中管理，方便对错误问题分析和解决。 根据艾宾浩斯“遗忘曲线”的规律可知，学习过程中犯的 错误过不了多久就会忘记。 3、“错题库”有利于提高学生对整个学习过程的认知能力 在定期“错题训练”的基础上，引导学生将自己的物理错误进行分类归纳，重新进行思维重组，获得新的知识，通过自己的错误不断反思、提高对知识的整体认识能力。 “错题库”帮助学生对自身暴露的物理错误进行自我分析和 评价，令学生养成自主学习的习惯，使学生从简单的“学会物理”到“会学物理”，真正做到“题不二错”。 4、“错题库”帮助教师进行教学反思、改善教学 教师可以通过学生暴露出的“物理错误”对教学过程进行反思，反思自己的“教”有无不当之处。 教师通过对教学进行“诊断和治疗” ，不断完善自己，达到教学最优化。 “教学相长”借助于“错题库”这个资源得到了很好发挥。 二、入选错题库中的“错题”的含义 1、试题本身是个错题，但题目有“ 代表性”和“价值性” 但是因为题目超纲的而造成的错误，不建议选入。 如图 所示，质量为 m 的物体用细绳经过光滑小孔牵引在光滑水平面上做匀速圆周运动． 当拉力为某个值 F 时，转动半径为 R; 当拉力逐渐减小到F/4时，物体仍做匀速圆周运动，半径为 2R． 则外力对物体所做得功的大小是( ) A、FR/4 B、3FR/4 C、5FR/5 D、0 错解： 正解： 2、试题本身不是错题，但因方法、思路和知识运用等错而导致解题错误，且具有典型性和代表性。 三、错题库的建立和错题来源 2、 错题来自于学生平时的训练题，来自于教师教学过程中 的一些解题反思。 1、变学生自己准备物理错题本为教师主动建立物理错题库 五、错题的分类整理 1、物理前概念的影响 学生在学习物理新知识前，对生活中接触的物理现象所形成的认知和了解，就是物理前概念。 例 1．一汽车在路面情况相同的公路上沿直线行驶，下面关于车速、惯性、质量和滑行路程的讨论，正确的是（ ） A．车速越大，刹车后滑行的路程越长 B．车速越大，它的惯性越大 C．车速越大，刹车后滑行的路程越长，所以惯性越大 D．质量越大，它的惯性越大 【错解】BC 这种“先如为主”的前概念有的是错误的、片面的和曲解的，会影响学生对新知识的理解和掌握。 2、忽视公式或结论成立的条件 公式是在一定的条件下由实验结论得出、或者推理得出， 学生只记住了公式、定律，而忽略公式或定律成立的条件。 例2、如图所示，质量M=2kg的滑块套在光滑的水平轨道上，质量m=1kg的小球通过长L=0.5m的轻质细杆与滑块上的光滑轴O连接，小球和轻杆可在竖直平面内绕O轴自由转动，开始轻杆处于水平状态，现给小球一个竖直向上的初速度 v0=4 m/s，g取10m/s2。 （1）若锁定滑块，试求小球通过最高点P时对轻杆的作用力大小和方向。 （2）若解除对滑块的锁定，试求小球通过最高点时的速度大小。 第2问错解：mv0=mv1-Mv2 3、思维定势 按照日常积累的思维活动和经验教训,反复使用中所形成的比较稳定的思维方式或思维习惯即为思维定势。 例3、（2007江苏高考）要描绘某电学元件（最大电流不超过6 mA，最大电压不超过7 V）的伏安特性曲线，设计电路如图，图中定值电阻R为1 kΩ，用于限流；电流表量程为10 mＡ，内阻约为5 Ω；电压表（未画出）量程为10 Ｖ，内阻约为10 kΩ；电源电动势E为12 Ｖ，内阻不计。 ⑴实验时有两个滑动变阻器可供选择： a、阻值0到200 Ω，额定电流0.3 A b、阻值０到20 Ω，额定电流0.5 A 本实验应选的滑动变阻器是　　　　（填“a”或“b”） ⑵正确接线后，测得数据如下表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 U（V） ０.00 3.00 6.00 6.16 6.28 6.32 6.36 6.38 6.39 6.40 I（mA） 0