《桃花源记》第三课时.pptVIP

学习目标 1、深入探究课文内容，品味文章语言。 2、结合背景体会作者的情感。 自学指导一 背诵课文，回忆课文情节，说说桃花源给你留下了怎样的印象？请用准确的词语概括。 3分钟自学 自学指导二 快速阅读课文，划出描写桃源外部环境美和内部环境美的句子。用“这里的____美，你看_____”的句式给大家描绘一番。 自学2分钟后，小组讨论3分钟,找代表发言 自学指导三 桃源是美丽的，也是充满欢乐的，文中哪些人能感受到桃花源的“乐”？并说说他们为什么而乐? 要求:在课文中划出根据 自学2分钟比一比谁学的最认真！ 自学指导四 桃花源的美丽、欢乐令人神往，那么究竟有没有桃源这个地方呢？以课文为依据说说你的看法。 问题探究 作者为什么在这里要虚构一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 提示：结合作者当时的背景回答 小组讨论3分钟 当堂训练  1、“忽逢桃花林”，“忽”字表现了怎样的心情？ 2、你认为村人为什么 “皆叹惋”？ 3、“欲穷其林”，“穷”字表现了渔人怎样的心理？ 4、为什么桃源人“见渔人，乃大惊”？ 5、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”这句话中没有交待渔人的答话，试着说说渔人是怎样回答的？感受作者简练的语言风格。 1、表明事出偶然，意料之外。 2、外界变化之大；社会黑暗；人民生活痛苦；与世隔绝时间长；听见渔人所说的话。 3、因“甚异之”所致，想探个究竟。 4、表现桃源人对陌生人的出现感到惊异，表明桃源与世隔绝已久。 5、村人问：问今是何世？渔人回答：今是晋。村人又会接着问：秦之后即晋乎？渔人再答：否，秦之后尚的汉魏，魏之后方为晋。 * 1、渔人怎样发现桃花林的？ 2、桃花源中有怎样的风土人情？ 3、在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？ 4、桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？ 回顾课文内容，用原句回答下列问题。（准备两分钟，要求能熟练背出答案。） 学后自测： 陶渊明 第三课时 背景资料： 《桃花源记》是陶渊明的代表作之一，大约作于永初二年(公元421年)。作者生活的时代正是晋宋易代之际。东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。 1、寄托了自己的政治思想，反映了广大人民的意愿。 2、表达了作者对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。 《桃花源记》是《桃花源诗》的 。本文以 为线索，按 顺序，记叙了渔人 、 、 、 ，描绘了一个 的理想社会，反映了 的美好愿望。 渔人进出 桃花源的行踪 发现桃花林 访问桃源、离开桃花源 再寻桃花源 与黑暗现实社会相对立 广大人民要求摆脱压迫，摆脱剥削 序言 时间 进入桃花源 小结 阅读课文回忆故事情节思考下面问题： *