三年级英语下册 Module3 Unit2 I don’t like riding bikes教案（二） （新版）外研版.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- I don’t like riding my bike. 教学目标： 知识目标： 　　学生能听说、认、读swimming,skipping,riding bikes等单词。 初步感知：I like football/I don’t like morning exercises .I like swimming/I don’t like skipping等句子，理解其含义。 知道字母DdEeFf 的写法。 能力目标： 　　能听懂I like…/I don’t like…,并能做出相应的判断，I like…/I don’t like … 　　培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。 情感目标： 　　进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。培养学生认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。 教学重点：学习新词swimming,skipping,riding bikes,能正确认读。 教学难点:培养学生合作学习的能力，及学习英语的兴趣，树立自信心。 教学过程： 一、???身复习 1、Greetings. 2． Say a chant.(出示幻灯片)边说边做动作 　　Football,football,I like football. 　　Basketball, basketball,I likebasketball. 　　Table tennis,table tennis,I don’t like table tennis. Morning exercises,morning exercises,I don’t like morning exercises. 设计意图：促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等的氛围中,他们的思维是放松的,敢于说,敢于参与教学. 3、Revision 　　教师出示运动图片，进行问答；T： Which sport?Ss：Football , basketball, table tennis , morning exercises.T：Which sport do you like and don’t like?S：… 设计意图：兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，使学生自然的进入学习新知的情景。 二、呈现与导入 　　T: I like football.(边说边做动作) 走到学生跟前问：“Do you like football?” 　　S1: Yes,I like football, too.S2: I don’t like football.T: I don’t like table tennis. What about you?S1: I like table tennis.S2: I don’t like table tennis,too.[ T:Ok,very good. Todey we’ll learn new a lesson. 1、T: Look at the picture! Who is he?(出示幻灯片) You can say it in Chinese.S: 他是菲尔普斯。T: Yes, you’re clever.给孩子发贴画，调动全班同学的积极性。T: What is he doing ?(他正在干什么？)S:他正在游泳。T: Yes, you’re right. 同时出示swimming单词卡片,走入学生中间，边做动作边教授单词，采用领读、齐读、分组读、排火车、拼读等形式进行教学并板书。 　　T: Do you like swimming?. 　　S1:Yes, I like swimming. 　　S2:No, I don’t like swimming. 2、T: Look! What’s this?(出示跳绳)S:跳绳。T:出示skipping卡片，采用同样方法进行单词教学。 3、T:Please look at the screen.(出示幻灯片) What is she doing? You can say it in Chinese.S: 她正在骑自行车。T:Ok,you’re wonderful.同时出示riding bikes词组卡片，采用以上方法教学单词及词组。 三、课文教学 1、Listen to the tape, then fill in the blanks.(连听两遍)(同时出示小黑板Fill in the blanks).T:Who can have a try? S:依次回答。T:采用