因果分析法这里的因指分论点.pptVIP

横看成岭气更雄 ——写作指导专题 议论文常见结构 一、横向并列结构 二、纵向递进结构 三、正反对比结构 江西省2013年高考作文题目：一段时间以来，中学生有三怕，奥数、英文、周树人?成了校园流行语。实际情况是，有些同学有这三怕（或其中?一怕?二怕），有些同学不但不怕反倒喜欢。?你对上述“怕”或“不怕”（含喜欢）有何体验或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。?要求：（1）写记叙文或议论文。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭，不得套作。（4）不少于700字 周树人，有何可怕？　　　 周树人先生，是我们中华民族崛起的骄傲，是我们拼搏向上的动力，是现代文学史上的一抹阳光，激励着我们前进，激励着我们热爱中华民族，怎能用怕去面对先生呢？叫我说，应是喜爱得欲罢不能吧！ 周树人的笔杆，书写着历史的沧桑，呼唤着人类的解放。周树人笔下的孔乙己，周树人笔下的祥林嫂，道出了封建礼教的残酷，写尽了近代中国的悲哀。他用那强有力的声音呼唤人们站起来反抗，呼唤人们在沉默中爆发；他用振聋发聩的文章给仁人志士以勇气，动员群众解放思想，迎来我们中国的全新面貌。 周树人的勇气，鼓舞着青年们的斗志，带领着人们走向解放。周树人弃医从文的勇气，极力批判封建礼教的勇气，勇于同黑暗势力作斗争的勇气，带领着我们打破黑暗的寂静，迎来文明的曙光，怎能不叫人深深敬仰呢？ 　　　周树人的作品，丰富了厚重的文学史，渲染了沧桑的文学路。他力推的白话文，给文学作品披上了新装，使晦涩的古文之学焕发了生机，让我们的教科书发出了光芒。他的作品，像片热土般温暖着我们的心灵，像泓清泉般滋润着我们的心田，让我们体验到文学创作的可爱，让我们感受到文学的博大精深。 周树人的品格，重塑了正直的道德观，重塑了崇高的人生观。周树人的《藤野先生》，写出了周树人对待老师的敬重，写出了周树人面对嘲讽的从容，写出了周树人对学问的渴望。何等可爱的周树人先生，何等崇高的周树人先生，怎能不叫人心生敬佩之情呢？ 周树人就像一束阳光照射着我们，就像一壶龙井滋润着我们。他给了我们生活的希望，指引着我们拼搏的方向，伴着我们迎来人生的辉煌。你怎么会怕他这么一位可爱的人呢？周树人先生，我爱你！ 找一找，此文的中心论点、分论点是什么？ 《周树人，有何可怕 ？》 总：叫我说，应是喜爱得欲罢不能吧 分 析 分： ①周树人的笔杆，书写着历史的沧桑，呼唤着人类的解放。 　　②周树人的勇气，鼓舞着青年们的斗志，带领着人们走向解放。 　　③周树人的作品，丰富了厚重的文学史，渲染了沧桑的文学路。 ④周树人的品格，重塑了正直的道德观，重塑了崇高的人生观。 总：周树人先生，我爱你！ 横向并列论述结构 1、引论与结论前后呼应并紧扣标题。 2、本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个层面展开论述。 “总（引论）——分（本论）——总（结论）” 《周树人，有何可怕 》 总：叫我说，应是喜爱得欲罢不能吧 分： ①周树人的笔杆，书写着历史的沧桑，呼唤着人类的解放。 　　②周树人的勇气，鼓舞着青年们的斗志，带领着人们走向解放。 　　③周树人的作品，丰富了厚重的文学史，渲染了沧桑的文学路。 ④周树人的品格，重塑了正直的道德观，重塑了崇高的人生观。 总：周树人先生，我爱你！ 　——从“为什么”的角度提炼分论点。 分 析 1、因果分析法 2、概念分析法 3、条件分析法 1、因果分析法 　　　这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。 　　　在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 从《周树人，有何可怕？》一文的分论点可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度提炼分论点。“叫我说，应是喜爱得欲罢不能吧”，为什么呢？“周树人的…，……”，找出了四个原因。 《周树人，有何可怕？ 》一文所使用的提炼分论点的方法叫“因果分析法”。这里的“因”指分论点，“果”指中心论点。就是在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。 2、概念分析法 　　　这里的“概念”指的是文章中心论点中的关键语句。 　　　对这些语句加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。 “这山望着那山高”是指某些人永远不知足，得到了还指望另外更好的，永远没有满足的一天。请以《“这山望着那山高”新解》为题写一篇议论文。 显然，此文的中心论点是提倡“这山望着那山高”的精神，那么，这是一种什么精神呢？请依此思路用横向结构列出