也谈教学中的几处败笔.docVIP

也谈教学中常见的几处“败笔” 新发小学 王毅 看过了许多同仁的关于教学的文章，大多从正面阐述了如何提高教育教学质量。诚然讲得很好，令我们深有受益。然而在日常教学中，我们往往还存在许多“败笔”，使课堂的教学的效果大打折扣。下面，就本人实际教学中的一些体会，谈谈日常教学中有哪些败笔，该如何应对。 “败笔”之一：“上着上着，手机响了”。 随着社会科技的进步，先进的通讯设备正悄然改变着我们的生活。许多老师、学生都有带着手机上课的习惯。特别是学校的领导干部，怕错过上级部门的指示，简直是“机不离身”。当课正上得精彩绝伦，学生听得津津有味的时候，突然，手机响了…….一段或刺耳或激昂或搞笑的手机铃声，猛然将课堂教学打断，学生们的注意力马上向手机响的地方转移。如果是老师的手机响了，我们是接还是不接？不接，又怕有什么重要的事。特别是手机上显示的是领导的号码时，更让我们想到一定是有什么重要的指示了。接了吧，必然要造成课堂教学的中断，既打断了教师的思维，又挫伤了学生的积极性。可悲的是，我们众多的老师却是旁若无人的接起了电话，直到讲完了电话，才继续教学。可想而知，这将给课堂教学带来多少不良的后果。 如果是学生的手机响了，自然也会影响教学秩序。而更不好的是，我们很多正在上课的教师先是一番呵斥，进而没收手机，时间既浪费了，又收效不大。总之，只要教学中手机一响，就成了一大“败笔”。 应该怎么办呢？首先，对于学生，我们应该严令不得带手机上课，或上课时将手机调成静音或关机。如果要和家里联系，下课再开机。对于教师，更要坚决做到不带手机上课，将手机放到办公室中。如果怕有事情，在上课之前给同事打个招呼，请同事代为接听一下，有什么事下课了再告诉自己。当然，如果将手机作为上课时的时间工具，把手机调成静音即可，但坚决不能接打手机。 败笔之二：“上着上着，迟到的学生来了” 我们经常会看到或经历过这样的场景：“一堂课上着上着，几个学生气喘吁吁的来到教室门口。”一声‘报告’，打断了我们的教学秩序，转移了学生的注意力。而此时，我们大多数老师顿时一阵恼怒，先叫学生站到墙角，再一一询问：“为什么来迟到?”“怎么不来早点儿？”等学生讲了这样那样的理由之后，老师的气消了：“下次来早点儿！”才叫学生回到座位上，再继续上课。殊不知，一来二去，差不多十分钟的时间就被浪费了，一切又将重来。这又成为了教学中的一处“败笔”而我们还不自知。 对于这种情况，我的处理办法是：一、经常教育学生养成不迟到的良好习惯；二是将教室的后门打开，万一有个别学生迟到，让他们悄悄“溜”进教室，下课后再询问原因，进行教育。 “败笔”之三：“上着上着，蝴蝶飞进来了”。 曾经在一堂公开课上遇到过这一情况：教学正进行得精彩，突然，不知谁喊了一声：“看，蝴蝶！”教室里顿时炸开了锅。原来，不知从何时起，一只蝴蝶从窗外飞进了教室。学生的目光随着蝴蝶四下游走，有的建议把它捉住制成标本，有的说不要伤害它……教室里乱成一团。面对这一突发的事件，上课的老师显得毫无办法，只得强行命令学生坐好听课。教学依然在进行，蝴蝶依然在教室里优雅地滑翔，而学生的心肯定也被这只“捣蛋”的蝴蝶带走了。尽管本堂课在下课铃声中结束了，但老师对突发事件的不当处理却成为一大“败笔”。看来，我们真得在教学机智上下点苦功了。 “败笔”之四：“下课铃响了，老师怎么还不下课?” 我在课余时间常和学生们交流，听得最多的就是学生抱怨老师上课拖堂。学生们说：“王老师，你不知道，其实下课铃一响，我们就没有心思听下去了。”确实，下课铃一响，就代表着本堂课的结束，我们就应该马上结束教学。如果还有未讲完的内容，还可以留待下节课解决。如果硬要拖堂讲下去，其实是事倍功半，效果不大，因为学生已经没有心思听了。可是我们往往不自知，还认为终于完成了教学任务而沾沾自喜。事实上，反过来想，留下一、二个问题让学生自行思考，下节课再解决是否更有意义呢？ 所以，要解决这个“败笔”，关键还得靠我们自己。一要准备充分，争取在一堂课的时间里安排好所有的知识点；二是做到绝不拖堂，下课铃响，立即下课。 以上种种“败笔”，都是我们教学中容易忽视的地方。只有我们精心准备，防微杜渐，才能化“败笔”为“神来之笔”，令课堂教学更加生动、有效。