五年级下英语导学案-Unit1 She had eggs and sausages外研社（三起）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit1 She had eggs and sausages 一、教学目标掌握句型：What did she have for breakfast/lunch/dinner yesterday?She had……并能加以运用。新单词：chips,delicious、email,egg,sandwich,,traditional二、 HYPERLINK /Health/ 教学重点：利用重点句型谈论饮食习惯。三、教具：图片、课件、录音、卡片。四、教学过程Step1 Warm－up1、chant3、教师呈现：eggs、sandwiches、fish and chips的图片，引起学生的兴趣，同时教学这些新单词。Step2 Presentation（新课呈现）1、 教师向学生提出问题：“ This morning. I had noodles. And I like noodles ,What did you have for breakfast ?” 教师请一名学生回答2、 教师出示重点句型:然后再请其他同学转述该生的回答：“This morning he/she had…… for breakfast.”3、 猜猜看:What did he /she have for breakfast/lunch/dinner?①My mother went to Macdonalds ’yesterday morning. What did he have for breakfast?②Yesterday my father went to KFC at half past 12. What did she have for lunch? ③My brother went to Debike last night. What did she have for dinner?④My sister went to Yonghe this morning . What did he have for breakfast? 教师提示She had a traditional Chinese breakfast.学习traditional，出示课件让学生了解traditional的含义。4、 教师小结：通过课件展示 noodles、dumplings 、rice 的图片了解中国的传统美食，并学习traditiona这个单词 Step3 text 1、教师接着说：Daming 收到了一封来自Lingling 的电子邮件（Email 教学单词）。在这封电子邮件中Lingling提到昨天她吃了一顿正宗的英国大餐。现在我们就来听听Lingling介绍了哪些英国食物。课件出示课文动画，播放。请学生合上课本，边看插图边听音，听一听Lingling在电子邮件中提到了哪些英国食物。听音结束后，让学生说一说听到了哪些食物。2、再次观看课文动画，学生边听边划出听到的有关食物的单词。 教师穿插提问：（1） What did Lingling have for breakfast?（2）What did Lingling have for lunch?（3）What did Lingling have for dinner?（4）Does Lingling like English food? 学生小组讨论，总结答案3、结合刚才的问题再次观看课件，请学生逐句跟读。然后把全班分为两组，分角色朗读对话，教师对学生的语音语调进行指导。4、Game：小组内开展“街头采访”的游戏。其中一位同学扮演小记者，向其他成员提问：What did you have for breakfast/lunch/ dinner yesterday? 被采访的同学用：I had …… for ……yesterday .来回答。请每组派代表到前面来表演，选出优秀小记者。Step 4 homework做一个“健康饮食”小调查：通过自己的生活实际或查找网络资源询问他人等方式，了解有益身体健康的饮食结构，然后根据得到的信息完成的一份健康饮食表. 教学反思： 本课以学生感兴趣的食物话题组织教学，同时又利用多媒体或卡片等提供各种美食图片，充分调动学生积极性，大多数同学都愿意参与课堂，很多同学也跟着提了很多如：馒头，比萨、鸡柳等许多食物的单词，引起了我们课后的不断探讨。 这节课的不足之处：提问同学问题时