五年级下英语教案-Module2 Unit1 She learnt English 外研社（三起）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Module2?Unit1?She?learnt?English 教学目标： 　　知识目标 　　Pupils can use the sentence pattern He/She was a ---. 　　Pupils can make dialogue with 　　Did he/she ---? Yes, he/she did. No, he/she didnt. 　　技能目标 　　Pupils can describe what the did before. 　　Pupils can give appropriate answers to the questions about before. 　　情感目标 　　Pupils can experience the pleasure through learning English and 　　the sense of accomplishments. 　　教学重点和难点： 　　Teaching Points: He/She was a ---. 　　Did he/she ---? Yes, he/she did. No, he/she didnt. 　　Teaching Difficulties: describe things that happen before. 　　Pupils can communicate with each other about things that 　　happen before. 　　教学过程： Step1. Warming up Enjoy a chant 【设计意图】通过欣赏chant调动生学习积极性，使其以饱满的情绪尽快进入学习状态。歌曲内容与本节课的学习内容息息相关，为下一步的学习做铺垫。 Step 2. Lead in 1.通过播放课件，学习舞蹈演员这个单词，顺便学习部分名词的构词法。 【设计意图】通过图片，使学生学习单词变得容易，又增强学生的记忆。 2.教师让学生欣赏一张学习的照片，学习learn这个单词及过去式，同样教学teach，再用同样的方法教学forign language，这一词组。 【设计意图】教师出示图片，激发学生的好奇心和探究心理。教师通过学生的提问间接地渗透过去时和现在时的区分，为后面的学习又做了更进一步铺垫。 Step 3 Presentation 1. 学生看动画、听录音，回答问题，初步感知课文内容。 T: Lingling has got a photo about her grandparents . Let’s watch : What did Lingling’s grandparents do?（课件出示问题） Please watch the video and try to find the answer.（播放无字幕动画） 2.通过学生的答案，引出有关职业的话题。通过图片让学生直观的了解这两个有关职业的新单词。在此过程中可以用Was your grandpa/grandma a…..”加深对职业的渗透和掌握。 【设计意图】让学生带着问题第一次走进文本，初步了解课文的主要内容。 2.学生再次观看课文动画，了解Lingling’s grandparents过去的职业和学习情况。 T:（让学生带着问题再次进入文本) Why is she wearing these clothes ? Did Lingling’s grandmalearn any foreign languages? Did Lingling’s grandpa learn English? 在解决问题的过程中学习新词learnt。 在解决问题的过程中分别借助图片练习句型 What did she/he ………. She/He…. He’s learning English now. 【设计意图】学生再次走进文本，了解Lingling’s grandparents过去的职业和学习情况，因为大部分同学能通过看录像理解文本的主要内容，所以在处理此段文本的过程中，我把搜集到的一些具有着装特点的职业图片进行提问，帮助学生更好的运用句型 。在问答完2、3个问题后，出示一些grandparents动作的图片，同桌进行问答操练，培养学生解决问题的能力。 3.通过关键词师生共同总结Lingling’s grandparents的职业和学习情况。初步检查学生对文本的理解和掌握程度 【设计意图: 新知学习完毕，教师引导学生对Lingling’s grandparents的职业和学习情况做