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2 解方程 （第1课时） 1．理解移项法，并知道移项法的依据，会用移项法则解方程． 2．经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系． 3．鼓励学生自主探索与合作交流，发展思维策略，体会方程的应用价值． 1.判断下列各式是不是方程，是的打“√”，不是的打“×”. (1) -2+5=3 ( ) (2) 3χ-1=7 ( ) (3) m=0 ( ) (4) χ﹥ 3 ( ) (5)χ+y=8 ( ) (6) 2a +b ( ) × × × √ √ √ 2.根据等式的性质填写下面的式子. (1)若a=b,则a+c=___+c (2)若a=b,则a____=b-c (3)若a=b, 则ac=b__ a=b, 且c____时,则a/c=b____ 3.利用等式性质解下列方程： （1）x-9=8 （2）5-y=16 （3）3x+4= -13 （4）(2/3) x-1=5 b -c c ≠0 /c 答案：17,-11,-17/3,9. 把原方程中的-2改变符号后，从方程的一边移到另一边，这种变形叫移项. 利用等式性质解方程： 5x－2=8 方程两边同时加上2， 得：5x-2+2=8+2 也就是：5x=8+2 5x = 8 +2 通过与原方程比较可以发现，这个变形相当于： 5 x －2 =8 在前面的解方程中，移项后的“化简”只用到了对常数项的合并.试看看下述的解方程. 【例1】 解下列方程： (1) 3x+3=2x+7 (2) 观察思考 ① 移项有什么新特点？ ② 移项后的化简包括哪些内容？ 含未知数的项往左移、常数项往右移. 左边对含未知数的项合并、右边对常数项合并. 例 题 【解析】(1) 3x+3=2x+7 (2) 【例1】解下列方程： (1) 3x+3=2x+7 (2) 移项，得 3x–2x=7–3 合并同类项 ,得 x =4; 系数化为 1 ,得x =4 (1) 移项实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 ; (2) 系数化为1实际上是对方程两边进行 , 使用的是等式的性质 . 同乘除 同加减 一 二 议一议： 解方程： 【解析】移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 跟踪训练 1听果奶多少钱？ 如果设1听果奶x 元，可列出方程： 4(x+0.5)+x=20-3 想一想： 【例2】 解方程：4(x+0.5)+x=17 【解析】去括号，得： 移项，得： 合并同类项，得： 方程两边同除以5，得： 4x+2+x=17 4x+x=17-2 5x=15 x=3 例 题 解法一： 去括号，得： 移项，得： 方程两边同除以-2， 得： -2x+2=4 -2x=4-2 x= -1 解法二： 移项，得： 即： 方程两边同除以-2， 得： x-1=-2 x=-2+1 x= -1 化简，得： -2x=2 解方程：-2(x-1)=4 跟踪训练 【解析】把x=m代入原方程，得4m-3m=2，合并同类项，得m=2. 1.(2009·安顺中考)已知关于x的方程4x-3m=2的 解是x=m，则m的值是______________. 答案：2.
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