永生的眼睛教学.pptxVIP

贴鼻子1.将学生分成男女两队 2.学生在距离黑板三米远处蒙眼原地转三圈，然后走向目标，3.将手里的吸铁磁放在目标图案的鼻子处，吸铁磁贴在指定的红色鼻子范围内即为获胜，可获得一颗星。特别注意 ： 1.当前游戏者可求助周边的参与者，可获得“上下、左右”的提示 17.永生的眼睛孤零零 给予 不假思索笼罩 捐赠 器官角膜失明 热泪盈眶重见天日搂住遵从 遗愿盲童 痛苦难忍不顾一切 不由自主 流淌整体把握：这篇课文写了几个人，写了什么事？课文讲述了（ ）的动人事迹。 遗体捐献，是指自然人生前自愿表示在死亡后，由其执行人将遗体的全部或者部分捐献给医学科学事业的行为，以及生前未表示是否捐献意愿的自然人死亡后，由其家属将遗体的全部或部分捐献给医学科学事业的行为。 自由读课文，读准字音，读通句子。想想当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们分别是怎样的反应？请用横线勾画相关的语句。再有感情地朗读。琳达的反应 A.我痛苦难忍，不顾一切地冲进了自己的房间。 B. “你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。” 琳达当时是什么心情？温迪的反应A.孩子热泪盈眶，他跑到外公身边，紧紧的拥抱他。B.妈妈,我真的为你为外公所作的一切感到骄傲。 温迪当时是什么心情？ 同样是14岁，同样是第一次听到。反应却大不相同，面对母女两个的不同反应，你们有什么想法？为什么同样的年纪面对同一件事会有不同的看法。父亲的态度 一个人，所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。 如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！ 一个人，所能给予他人最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的小练笔 我们死后的身体除了能有助于他人恢复健康，还有助于什么？请同学们补充下面的句子。 如果我们死后的身体能（ ），我们的死就是有意义的。 A.孩子热泪盈眶，他跑到外公身边，紧紧的拥抱他。B.妈妈,我真的为你为外公所作的一切感到骄傲。温迪的话语带给我们的是感动，带给琳达的却是震撼，我们一起读读这句话。这一刻，我真正领悟到，父亲留下的远非一副角膜。 父亲留下的远非一副角膜，还有什么？ 父亲留下的不仅仅是一副角膜，更是那些帮助他人，无私奉献，关心他人的精神，已经植根于温迪的心中，使我们看到了爱的延续。敬爱的里弗斯先生和太太： 角膜移植非常成功。现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”俄勒冈勇敢者角膜中心 同学们，读了这封信以后，你们有什么想对温迪说的吗？ 如果你是这两位盲人其中之一，你有什么想说的？许多大学生也纷纷填写了角膜捐赠书。敬爱的邓爷爷也在去世后捐出了自己的眼角膜。 同学们，照片上这个小女孩叫小杨帆。2007年，小杨帆在青岛人民医院离开了我们，小杨帆的生命只有3岁半。杨帆死后，她的父母替她把角膜捐给了两位盲人。小杨帆留下了光明，也留下了爱心。春天到了，盲人的心愿能实现吗？ 谢谢！