教育教学论文 多媒体与历史课堂——我的教学思考与实践.doc

多媒体与历史课堂——我的教学思考与实践 摘要：面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求，课程改革引领我们走进了教育的“春天”。多媒体作为一种新型的教学手段。在一线历史教学中发挥着不可估量的作用。不仅丰富了历史教师的教学手段,使历史教学内容多姿多彩,也激发了学生学习历史的兴趣,提高了学习的积极性；直观的影视资料更容易激发学生的感情共鸣，有助于更好地实现历史的现实教化作用；运用多媒体教学能够集视、听、触多种感觉于一体，有助于提高学生记忆历史知识的能力、强化学生的思维力、培养学生的独立思考能力和创新能力;多媒体教学还有助于扩大信息量，大大丰富学生的课外知识，使历史教学充满了更多的容量与激情。 关键词：多媒体；历史教学；思考实践 陈旧的教学模式向21世纪的教育提出了盛世危言，因为它已不能满足21世纪高质量人才培养的要求。应试教育向素质教育转轨已经不可逆转，而现代科学技术的进步为实现这一转轨提供了可靠有效的保证。现代教学媒体进入了课堂与传统教学有机结合，形成广义的多媒体系统。教学方法、教学手段的现代化日益影响着整个教学模式的变化。　多媒体计算机辅助教学（Multinedia Computer Assisted Instrution）简称MCAI，具有综合处理语言、文字、图形、图象、动画、视频和声音的能力，拥有极强的表现力和较好的受控性、交互性，集各类媒体优势于一身。现代媒体教学是在教学过程中依据教学目标和教学对象，通过教学设计，开发、选择、组织多种媒体并发展为集动画效果、音像声音于一体、经过完整演示、形成合理教学结构的过程。多媒体教学可打破时空界限提供充分的感性材料，使学生在最佳的学习条件下充分调动其主动性和积极性，进行有效的学习，学生的综合能力得到最大发展，学生学习方式和教师教学方式达到优化组合，个别化和大面积施教的统一得到实现。 由此可见，作为教学媒体，计算机能帮助教师改善教学效果，扩大教学范围，延伸教师教育功能，因此是促进教改的重要手段，是实施素质教育的有效途径。