教育教学论文 多媒体在现代音乐教学中的优势.doc

多媒体在现代音乐教学中的优势 祝辉 孝感市三里棚学校，湖北 孝感432000 【摘要】随着新课程标准的实施，如今小学音乐课的教学目的发生了巨大的变化，新课程标准要求音乐教学能够将学生的视觉、听觉、感觉全部调动起来。多媒体技术的出现，很大程度上改变了传统的教学模式，弥补了课堂教学的种种缺陷，大大地增大了课堂的知识容量，激发了学生学习音乐的兴趣，拓展了学生的音乐视野，为学生提供了一个全方位、个性化的音乐学习环境，从而增强学生的感知力,激发学生的想象力和创造力。 关键词：音乐教育 多媒体 课堂教学 作为一名教学一线的中小学音乐教师，我也非常喜欢使用音乐媒体课件进行教学，因为它集文本、动画、声音、图像等多种元素和丰富的声光转换技术为一体，为音乐课堂提供了丰富多彩的感知形象，它大容量的知识信息，也充分地展示了音乐教学手段的多样化，使学生快捷、方便、准确地掌握所学的内容，给音乐教学增添了无限的魅力和活力，同时也大大地提高了课堂的效率。下面就多媒体在现代音乐教学中的优势，谈谈我个人的几点看法： 1、多媒体在音乐教学中的充分运用，有利于激发学生学习音乐的兴趣 在传统的音乐教学中，学生对单一的听老师演奏（唱）或放录音磁带感到枯燥、单调，这样做往往使学生在音乐、唱奏音乐时显得很被动，注意力也容易分散，老师的教学也达不到很好的效果。多媒体教学，那充满美感的音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，能调动学生音乐、理解音乐的积极性，主动性使学生轻松发展个性，全神贯注地。学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美的画面和音乐片段的同时，脑海里产生种种生动的象，好像身临其境一般，并且激发了同学们强烈的音乐表现欲、创造欲。文化背景，如中国民歌，各民族都有着各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等，许多文化都渗透于音乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学生是远远不够的，也达不到目的，而多媒体却能够做到。我们还可以运用多媒体让学生把所要的资料做成演示文音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它也具有丰富的稿或根据某一节课的内容选择网上的大量材料，对选择出最合适的材料进行重新整合来为音乐课服务，这不仅能拓展学生视野，让学生有深刻的体会，也能锻炼学生的探究性和综合学习的能力—一诗人心中的月光—舞蹈家杨丽平表演的《月光奏鸣曲》—摄影家所表现的大自然中的月亮—古代文化中的月亮—贝多芬的《月光奏鸣曲》，使音乐欣赏课达到让学生触景生情的效果。在欣赏时，诗歌、月光、舞蹈、音乐融为一体，使学生很快进入审美心境，并有着身临其境之感觉，月球这颗距离我们最近的自然天体，给了学生无尽的暇思和畅想。让我们的学生和诗人一起狂想、和艺术家一起浪漫，从而体会和感受月光的魅力，达到初步理解和欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》这首作品的目的。最终使学生们为古诗人的绝唱而感动，为舞蹈家神话般的舞蹈表现技巧而叹服。通过多种形式的教学，怎能不唤起学生对作品意境的畅想？又怎能不会得到美的陶冶和心灵的净化？让学生在感受月光无穷魅力的同时，感受不同创意下的艺术所产生的不同美感，思考我们的祖先、诗人、舞蹈家、摄影家、作曲家是如何用自己的丰富情感去感受和表现自己所喜爱的月亮的，在讨论以月亮为表现内容的歌曲时，学生们从《但愿人长久》一口气说出了十几首歌曲的名字，并踊跃要求一展歌喉，那情那景让我真正体会到了什么叫成功。通过一系列的欣赏活动，让学生对贝多芬的音乐作品《月光》达到了更深层次的理解，同时他们也学会了从不同角度去分析和理解音乐作品的方法。中学生的生理、心理都已趋向成熟，他们思维敏捷，求知欲望强，并已积累了一定的文化素养，具备了初步的分析能力和综合能力，这为他们接受综合性的文化奠定了极为良好的基础。这样的课堂氛围和教学效果，具有传统方式不可比拟的优势。 3、多媒体在音乐教学中的充分运用，有利于拓展学生的审美视野 音乐是一听艺术，也是情感流露。一首歌（乐）曲旋律的形成，不仅仅是音符的组合，而是乐思的发展和表现。音乐教育的本质是审美教育，这也已经成为音乐教育界的一种共识。通过以审美教育为核心的音乐教育，培养学生对音乐的兴趣爱好，提高他们的音乐文化素质及审美能力，使之成为情操高尚、人格完善、全面发展的人，是我们当前实施素质教育的重要内容。因此，教师在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造力的同时，必须有机地融进审美教育运用电教手段把聆听与观察密切联系，融声汇色，给学生以生动真挚的情境感染，引导学生在发现、思考中领悟哲理，在探索、总结中逐步拓宽审美思路，达到审美教育的目的课改提出了人文化和学科之间的整合理念，教师除了在音乐表现与欣赏方面做出应有的指导之外，还应让学生多多了解我国各地区、各民族人民的风俗习惯、审美情趣、地理风貌等相关知识信息强化学生对音乐的