教育教学论文 多媒体技术在体育教学中的应用.docVIP

本人承诺论文的引用部分不超过35%的文字 多媒体技术在体育教学中的应用 单位： 天津市蓟县燕山中学 姓名： 邢志友 多媒体技术在体育教学中的应用 　　摘 要：多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，生动的教学情境，在体育教学中得到了广泛的应用。在提高学习兴趣，突破教学重、难点，建立清晰的动作表象，克服教师自身缺陷，丰富学生体育保健与常识方面起到传统体育教学不可替代的作用，达到事半功倍的效果，突破了时间与空间的限制，大大开阔了学生的知识领域和视野，不断激发学生的创新思维。随着素质教育的不断深入，现代化教育技术以较快的速度进入课堂教学，特别是多媒体教学的合理应用，使得课堂效率明显提高。 　　 　　关键词：多媒体技术　体育教学　应用 　　　 一、多媒体技术及其特点 　　多媒体技术是“指运用计算机技术，把文本、图形、静态图像、动画、声音和动态视频等进行集成处理，并对它们进行获取、压缩编码、编辑、加工处理、储存和展示”。它具有集成性、控制性、交互性和实时性的特点，因此被广泛的应用于教学之中，体育教学也不例外。 二、多媒体技术在体育教学中的作用 　　1.增强教学的直观性、趣味性，激发学生的学习情趣通过多媒体集文字、图像、动画、视频、声音为一体的强大功能，改变传统的教学情景，增强体育教学的科学性、直观性、趣味性，使学生能够尝试解决问题的新途径，对学生的心理产生积极的影响，满足他们旺盛的求知欲和强烈的猎奇心理，激发他们的学习兴趣。如：球类战术配合教学时，学生在配合教师进行战术示范时花费许多时间也达不到预期的教学效果。运用多媒体游戏软件进行辅助教学，如采用“NBA”中文版篮球游戏软件，此篮球多媒体游戏光盘，可在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境，突显个性，可以毫不费力地将基本战术配合表现出来。伴随着有声有色的动画场面和软件强大的“3D”比赛录像功能，学生表现出极高的兴致。课外活动时学生可以模仿练习，在球类比赛实战中也能够做出精彩的战术配合，使学生有成就感，大大提高他们的学习兴趣。 　　 2.强化学生的理解能力和参与创新能力 　　 学习是一个认识过程，而理解是学生掌握知识的重要阶段。综合运用多媒体手段，创设情景，把体育教学中的教学内容形象化、具体化，变动为静，变快为慢，突出重点和难点，有利于学生正确理解比较复杂的、抽象的技战术要领。例如：跳高、跳远、投掷教学中，由于示范动作瞬间完成,学生根本不能看清动作的全过程。如果利用室内课时间，将助跑、起跳、腾空、落地整个技术环节的全过程用多媒体手段演示出来，就能加深他们对动作要领的理解，增强学生的理性认识，并通过问题的研究和知识的创新，充分发挥他们的创造能力。 　　 3.较多功能使应用更加方便 　　 多媒体本身具有许多功能，如优秀的整合能力，简洁而高效的管理作用，OFFICE文档的支持功能，丰富的艺术效果和图像功能，电子邮件功能，支持检索与重用等等；应用模式灵活多变，素材资源管理和优化的图形效果，与网络教学结合紧密，便于资源库建设，简单易学，操作方便，从不同角度，用不同方法及新颖的教学模式进行教学，发挥学生的主动性和积极性，提高体育教学的效率和效果。 　　 4、学习新的技术动作时，用多媒体课件教学突破重、难点 　　 多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点问题易如反掌。有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。在以往体育与健康知识的教学中，抽象的知识往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件利用二维、三维等空间的设计，全方位的剖析难点，化难为易，加快了学习速度，提高了学习的效率。例如：在教“投掷铅球”这个动作时，其教学难点在于最后出手动作，如果由老师和学生来实地示范，同学们很难体会到如何最后用力，技术动作也不容易被学生理解。但用多媒体课件就完全不同了，清晰的画面可以是连贯动作，也可以是分解动作，还可以把速率放慢，学生看后一下子就明白了最后出手动作应如何来做。整个教学过程如行云流水一气呵成，教师教得有板有眼，学生学得津津乐道。收到了很好的教学效果。 　　 5、运用多媒体教学，克服了教师自身缺陷 　　 教师的个人喜好、特长、性别、年龄等因素直接影响体育课的教学，运用多媒体有利于更好的、更全面地进行体育教学，提高教学效果。在实际教学过程中，因教师本身并非全能。如：有些教师特长是篮球专业，因身体条件因素教授单杠、双杠等体操动作就难以完成；又如女教师柔韧性好一些，传授一些