教育教学论文 如何提高小学生学习英语的兴趣.doc

题目：如何提高小学生学习英语的兴趣 姓名：祁小丽 2014年4月8号 如何提高小学生学习英语的兴趣 摘 要：根据新课程标准，要求小学英语教学要强调教师培养和激发学生浓厚的学习兴趣。兴趣是学习英语的重要因素，也是学生学习的动机。所以，在现代教育教学中教师一定要激发学生学习英语的兴趣，充分调动学生学习的积极性，采用灵活多样的教学方法，使学生能在轻松快乐的氛围中学习英语,从而达到有效的教学效果。 关键词：英语；兴趣；激发 作为老师，众所周知“兴趣就是最好的老师”。浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。但是许多学生不愿学或是不喜欢学英语，关键是他们缺乏学习英语的兴趣。由于英语课堂教学枯燥、乏味，另外小学生年龄较小、活泼好动、注意力难以集中或是集中的时间较短容易分散。从而对学习枯燥无味的知识无法产生兴趣。因此，对小学英语教师而言,激发小学生的学习兴趣是必要的。 一、建立良好的师生关系 小学英语新课程标准的核心理念是：“为了每一位学生的发展”而在我们的教学中很多学生有这种思想，我喜欢这个学科的老师，就会努力学习这门功课。反之，不喜欢这个学科的老师，就会厌倦这门学科。所以，首先应该建立良好的师生关系。良好的师生关系不仅可以提高学生学习的积极性，更可以顺利推动教学进程。我们每一位小学英语教师也要与时俱进，实际因材施教，多关心鼓励学生，努力建立融洽的师生关系。我们都知道，教学活动是教师和学生的双边活动，教师教学活动组织者、指导者，学生才是这一活动的主体，学生对学科的情取决于对任课教师的喜好。如果教师在课堂上，，对每一学生都一视同仁，、信任每；在课间，尽量创造条件与学生接触，和学生谈心，与学生游戏。当学生在学习中遇到困难时，耐心地帮助他们分析，指责和批评。这样不管在课堂内外，还是在学习生活中，都让学生从老师那里感受得到真诚的关怀和热爱，积极的期待和希望，他们就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心产生对老师的信任和爱戴，喜欢这位老师而喜欢他所的学科，从而乐于接受这位老师的教诲，实现老师的期望。教学中，我们发现，学生喜欢的老师产生浓厚的兴趣，从而教学效果，因此的师生关系，是培养学生学习兴趣的。“Good”、“Great”、“Excellent”、等让学生积极参与，营造出轻松快乐的学习氛围。激发和保护学生的学习兴趣，让学生更喜欢上英语课。 三 、采用灵活多样的教学方法 教无定法，但在教学中必然很重要。灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力。更能长久的激发学生的学习兴趣。小学生的学习特点是注意力不集中或集中的时间较短容易分散。容易疲劳，这就要求我们在教学过程中要以灵活多样，轻松愉快的教学方式来激发和培养他们的学习兴趣。教学中我常用的有“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”、“故事法”“多媒体辅助教学”等来辅助教学。例如，单词教学时可以采用游戏教学法教学，让学生快乐的巩固记忆单词。学生学起来感兴趣，记得即快又扎实。在巩固新课时，可采用竞赛法引进竞争机制，给学生一个表现自我的机会，符合小学生争强好胜的心理特征。此外，我经常让学生通过听、说、读、写、演、玩，来完成教学任务。教师尽可能的创设情境让学生融入实际情境中轻松的掌握知识。让课堂教学充满生机，学生学得轻松，老师教的轻松，充分发挥了学生的主体性。更重要的是激发了学生对英语学习的兴趣，达到了《英语课程标准》中基础阶段英语课程任务的要求。 四、运用丰富的肢体语言 在小学英语课堂教学中,适度使用丰富、形象、生动的肢体语言,既可以传递思想,又可以表达感情,还可以增加无声语言的说服力和感染力。词汇教学运用肢体语言教单词既可以让学生动起来，又可以提高学生的兴趣，从而在记单词上达到“好、牢”的效果。例如，在教学中句子，运用到实际生活当中如：What’s the weather like? It’s hot. It让学生向窗外看并询问天气情况。学生可以用擦汗的姿势表示天很热。用打哆嗦的姿势表示冷。）这种设计情境并加以动作的方式不但可以增强学生对英语的学习兴趣，并且学生也可以将这些句子运用到生活中。　　运用肢体语言，让学生“身体动作” “口腔运用”， “做事情”学习，使学生在动脑动眼、动耳、动口、动手、动脚、等活动中，提高整体认知水平，充分发挥他们的各项智能特征，达到学好英语的目的。 6