教育教学论文 如何合理利用“班班通”提高数学课堂效率.docVIP

创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 蔡朝杰 性别 男 教龄 16 年龄 40 E-mail 865318794@ 职 称 中一 办公电话 手机号码 通讯地址 麻城市张家畈中心学校 邮编 438323 征文类别 教学论文 网上注册号学科 数学 出版意向 专著√ 电子杂志√ 学术刊物√ 增刊√ 不同意□ 参赛调查 2008 √ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ 您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 如何合理利用“班班通”提高数学课堂效率 摘 要 “班班通”设备的应用，使得数学教学手段、教学方法、课堂教学结构、以及教学思想都发生了变革。合理使用“班班通”设备有利于学生能力的培养,这必将有力地提高数学课堂效率。但“班班通”在辅助数学教学中也有不足之处。如何充发挥“班班通”的作用，克服不足之处，笔者作了一些探索，以期和大家共免。 关键词 班班通 数学课堂效率 作用 不足 如何合理利用“班班通”提高数学课堂效率 摘要：“班班通”设备的应用，使得数学教学手段、教学方法、课堂教学结构、以及教学思想都发生了变革。合理使用“班班通”设备有利于学生能力的培养,这必将有力地提高数学课堂效率。但“班班通”在辅助数学教学中也有不足之处。如何充发挥“班班通”的作用，克服不足之处，笔者作了一些探索，以期和大家共免。 关键词：班班通 数学课堂效率 作用 不足 一、“班班通”在数学教学中的作用 “班班通”设备的应用，使得数学教学手段、教学方法、课堂教学结构、以及教学思想都发生了变革。合理使用“班班通”设备能够有效地为学生提供感性材料，化静为动，化抽象为具体，能充分展示数学知识的形成过程和思维过程，有利于学生新知的获取,有利于学生智力的开发,有利于学生能力的培养,促使学生在“知其然”的基础上“知其所以然”，这必将有力地提高数学课堂效率。“班班通”的作用主要表现在以下三个方面。　　 （一）、“班班通”的应用有利于提高学生学习数学的兴趣 “班班通”教学所表现出来的新颖、生动、直观、有趣的知识形象，正好适应学生的心理特点，对学生的吸引力极大，它能激发他们在学习中的各种心理因素，引起他们的好奇与联想，产生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲，从而调动起学习的积极性。结合学生实际，结合教学内容，在文字呈现教学内容的同时，利用Flash设计多媒体课件，不断变化的图、文、声、像，在深深吸引学生注意力的同时，能创设良好的学习情境，极大的提高学生学习的积极性和课堂教学效益，学生的学习状态由被动变为主动，增强了学习成功的可能性。如教学《立体图形的展开图》时，通过多媒体，把立体图形展开的过程逼真地在屏幕上展现出来，深深地吸引了学生，使他们情不自禁地萌生喜爱数学的兴趣与参与数学活动的强烈愿望。 （二）、应用“班班通”设备有利于教学重难点的突破 学《图形的旋转》时，就可利用课件演示图形的旋转过程，从线段的旋转到图形的旋转，由浅入深，学生在课件的引导下，通过动手操作，明白了旋转的三要素，并通过课件的演示探究出画旋转后的图形的基本方法，突出了重点，突破了难点。学生始终沉浸在愉悦鼓舞中，上课情绪紧张而高效，这种高效是传统教学远远不能实现的。再如，研究一枚硬币的正反面出现的机率与抛掷次数之间的关系，如果用人工来投的话，由于时间的限制，投掷的次数往往不够大，而利用抛掷硬币的课件，可实现较多次数的投掷，从而更能揭示其正反面的出现机率所固有的规律。在演示的过程中，可利用课件的可控性和交互性，积极引导学生参与试验，由学生来设定其抛掷速度和次数，由此得出相对合理、可信度高的试验结果。这样，极大地调动了学生学习的主动性和学习的热情，使感性认识上升为理性认识。 （三）、“班班通”有利于发挥教师的主导作用和学生的主体地位。 多媒体的运用，可以让学生自主学习，并从学生的经验出发，突破传统的课堂教学形式，通过观察、比较、交流等活动，促进学生知识与技能、情感态度与价值观的整体发展，使教师的主导作用和学生的主体地位得到充分的发挥。教学过程充分体现了“学生为主体”，教师把知识的探究过程留给学生，问题让学生去发现，共性让学生去探讨，规律让学生去揭示，成果让学生去分享，充分挖掘了学生的潜力，激发了学生学习数学的兴趣与热情，让学生充分体验到数学的价值和魅力。 二、“班班通”在辅助数学教学中也有不足之处，主要有以下几个方面 （一）、 学生注意力的分散。 在传统的数学课堂教学中，无论是教师讲、学生听，还是教师演示、学生看，教师巡视、学生做，师生的