教育教学论文 学生唱歌教学思考.doc

小小学生唱歌教学思考 “音乐是听觉的艺术”，通过声音塑造形象，表达情感，这是音乐独具的特点。唱歌是音乐艺术中最易为学生接受、喜爱、理解的一种艺术形式，是贯彻整个音乐教育目的任务的重要手段。通过唱歌教学，尤其是让学生有感情地演唱歌曲，能让学生很好地受到歌曲的艺术形象的感染和教育。根据唱歌的特点，我在唱歌课的教学中，针对小学生的年龄特点，进行了唱歌教学的探索。 ? 一、良好的开端，可以收到事半功倍的效果。 要让学生唱好一首歌，在选择发声练习、视唱、节奏练习和导人新课的方法上要下功夫。选择与歌曲音乐特点相联系的发声练习、视唱、节奏练习等可以为学唱歌曲作好辅垫。? 新课的教学和视唱、节奏训练相结合，将歌曲中的难点部分作为视唱和节奏练习，有助于解决歌曲的难点，也为学好新歌打下基础。? 将音乐教材编成故事导人等。在教学中应根据教材内容的实际情况选择适当的导人新课的方法。 二、识谱是唱歌教学的关键。 歌曲的旋律就像语文课中帮助识字的汉语拼音，离开了旋律，歌曲就不存在，因此，识谱是唱歌教学的关键。要让学生唱好歌曲的旋律，可以从以下几个方面人手: 1、要让学生熟练掌握每册教材中的读谱知识。 2、要经常甚至每节课至少安排一条视唱练习。 3、学唱歌曲时要让学生唱熟曲谱。 4、在识谱教学中，我们常遇到学生唱不准音的现象，我们可以让学生进行音阶视唱练习。 三、理解歌曲、对歌曲的再创作是培养学生审美能力和进行品德教育的重要步骤。 理解歌曲表现的感情对于小学生来说很难，因为他们对音乐的鉴赏能力还不高，但要唱好一首歌，对歌曲的理解很重要。 四、让学生反复演唱是巩固所学歌曲的一个重要方法。 当学生学会唱一首歌曲后，并且已经对歌曲进行了艺术处理，要让学生反复地演唱。常用的方式有:默唱、分唱、接唱、独唱、齐唱、合唱、唱游等。对于三年级的学生还要让他们为歌曲编创一些简单的动作，边表演边唱。 总的来说，教师要上一节让学生学起来有兴趣而且收获较大的唱歌课，要求教师在教学中充分调动学生的学习主动性，还要求教师运用众多的教学艺术，化难为易，化枯燥为有趣，提高学生的学习兴趣，才能完成新时期音乐教育目的任务，培养出跨世纪的人才。 发表人：蒋英瑛 2014-8-18