《一元一次方程》教材分析及命题技术PPT培训课件 .ppt

二、教学分析 教学建议： 教学过程中，应该先注意小学阶段的学习基础，按课程标准的要求把握好教学要求，不要刻意拔高。具体在下面几个环节作好教学工作： 1）看图 在教学中要注意利用教室教学环境和其他物体、几何模型教具，以及适当借助于现代信息技术展示丰富多彩的、与本章知识密切相关的影像素材等，让学生通过认真观察加强对图形的直观认识和感受，从中抽象出几何图形，从而更好地掌握知识。教材中提供了很多这类图形，学生在生活中也遇见过很多这样的图形，但是在教学中不能仅仅看到图形欣赏的热闹，而要在欣赏和观察图形中将图形之间的异同区分出来，提炼出类似图形之间的特征，跳出“图形”看图形。 2010年杭州萧山房地产市场专题研究报告品管七大手法讲义教程桥梁工程识图讲义桥梁组成与结构课件确定性推理讲义 《一元一次方程》教材分析及命题技术培训 一、对课本的分析 人教版新课标的主要内容： 1、一元一次方程的引入、定义、一元一次方程解的定义；等式的性质； 2、解一元一次方程； 3、一元一次方程的应用问题。 本章知识结构图： （1）利用一元一次方程解决问题的基本过程 实际问题　 数学问题 （一元一次方程） 数学问题的解 (x=a) 实际问题的答案 设未知数 列方程 解方程 检验 本章知识结构图： （2）本章知识安排的前后顺序 由于教材中列方程解应用题是始终贯穿于全章的主线，对一元一次方程的有关概念和解法的讨论，都是先给出实际问题，然后根据实际问题列出一元一次方程，再进行方程解法（例如移项、合并同类项、去括号、去分母等）的教学，难点过于集中，不利于学生对方程解法的理解和掌握，所以建议应把解决实际问题先往后挪，让学生好好掌握解方程的方法。 本章知识结构图： （2）本章知识安排的前后顺序 教师用书上的知识结构图： 一元一次方程 等式的性质 结合实际问题讨论解方程（合并与移项） 解一元一次方程的一般步骤　 对利用一元一次方程解决实际问题进行进一步探究　 实际问题 结合实际问题讨论解方程（去括号与去分母） 本章知识结构图： （2）本章知识安排的前后顺序 建议修改为： 一元一次方程 等式的性质 方程的解法（合并与移项） 解一元一次方程的一般步骤　 利用一元一次方程解决实际问题 简单实际例子 方程的解法（去括号与去分母） 二、教学分析 课时安排： （一元一次方程预设课时18节 ） 一元一次方程的引入和定义，等式性质： 2课时一元一次方程的解法： 6课时 一元一次方程的应用： 7课时 汇总或验收： 3课时 二、教学分析 具体教学建议： 这部分知识在2010年中考考试说明中的要求： 方程：体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型； 方程的解：了解方程的解的概念，经历用观察、画图或计算器等手段估计方程解的过程，运用方程的解的概念解决相关问题； 一元一次方程：体会一元一次方程是从实际问题中抽象出的数学模型，感受用数学模型解决问题的思想，会根据实际问题列一元一次方程； 一元一次方程的解法：经历求一元一次方程的解的过程，理解解法中各个步骤的依据，能熟练掌握一元一次方程的解法；会求含有字母系数（无需讨论）的一元一次方程的解； 二、教学分析 课程学习目标： 1．经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。 2．通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3．了解解方程的基本目标（使方程逐步转化为x=a的形式），熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。 4．能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。 5．通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程（见上图），感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。 1、方程的定义、等式性质： 课时安排给了2节。重点是对方程的认识，等式性质对等式变形时的作用。 对一元一次方程的引入课本上是由实际问题入手，实际上课本对整章内容都是将方程的定义、解方程、应用题混合安排的，这容易使学生在掌握上造成混乱。我个人还是倾向于分开讲，把每个问题都讲透，所以建议一元一次方程的引人可以开门见山。 课本关于方程的引入中还有一个目的