教育教学论文 巧用多媒体技术提高学生的语文素养.docVIP

巧用多媒体技术提高学生的语文素养 摘要：现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识以及搜集、处理、交流信息的能力。 关键词：多媒体技术； 语文教学；提高 ；语文素养 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识以及搜集、处理、交流信息的能力。 一、运用多媒体技术，提高学生的识字能力 识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的融合，尤其是使用多媒体识字教学软件（课件），学生可以通过这些软件（课件）自由选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打(打字)的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。 二、运用多媒体技术，提高学生的朗读能力 修订版《语文课程标准》在关于阅读教学的建议中，增加了这么一段话:“各学段在关于朗读的目标中都要求：有感情地朗读，这是指要学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。”“读书破万卷，下笔如有神”，道出了“劳于读书，易于作文”的真理。对学生进行朗读训练，已成为很多小学语文教师的共识。抓住课文的重难点词句和段落进行精心指导，起到举一反三、画龙点睛的效果。表达能力是一个人智慧、知识、能力、素质的综合体现。使学生感受小湖和山石的优美，文中描写山石的句子是本课的重点之一，我让学生先理解“这边，那边”两个词语再通过引导和启发进行想象说话，用那边的山石像，这边的山石像来锻炼学生的想象力和语言表达能力以的方式进行训练。在语文课堂中可适当增加一些的训练。这样可以发挥学生的想象，把事情的经过，说清楚。学生的能力从中得到提高。