《溶液的形成》说课稿教学课件.pptxVIP

第九单元 溶液 课题1 溶液的形成（一） 教学目标 教材分析 教法和学法 教学重难点 一 二 三 四 教学过程 板书设计 五 六 教材分析 一 知识结构 地位和作用 bbnnmm 教法 演示法 实验法 讲授法 多媒体辅助教学 学法 观察法 对比学习法 探究学习法 教法和学法 二 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 能构建出溶液的概念，说出常见溶液的溶质与溶剂，并举例说明生产、生活中溶液常见用途。 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过动手实验过程，提高学生掌握从实验中提取信息的能力和学会“比较分析”的方法。， 教学目标 三 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 培养学生合作能力以及实事求是的精神。 教学重难点 四 难点 重点 建立有关溶液的概念 认识溶液、溶质和溶剂三者的关系 从微观上认识溶液，知道溶质、溶剂的辩证关系 教学过程 五 1 设置游戏 激情导入 Your text in here 2 设计实验，孕育新知 3 对比分析，获得新知 4 实验探究，拓展思维 5 讨论总结，巩固所学 6 反馈练习，复习回顾 教学过程 五 1 设置游戏 激情导入 你能通过改变浮力的方法让鸡蛋浮出水面吗？ 教学过程 五 2 设计实验，孕育新知 实验9-1： (1)在20ml水中加入一匙蔗糖用玻璃棒搅拌观察现象。(2)继续向里面加入少量的食盐用玻璃棒搅拌，观察现象。 （3）展示微观形成过程 ↓ 溶液的形成： 1.一种或几种物质 2. 混合物 联系生活实际喝汤与糖水的经验 ↓ 溶液的特征：均一性 展示实验室提前配制的几种溶液 ↓ 溶液的特征：稳定性 教学过程 五 3 对比分析，获得新知 1.说出溶液的概念：一种或几种物质分散到另一种物质里， 形成的均一的，稳定的混合物。（完成导学案概念检测1） 2.学生分析导学案上几种物质的形成并交流讨论得出：溶液的组成 3.通过举例讲述溶液的命名 4.师生共同分析溶液的中各部分之间的关系： m液=m质+m剂 v液≠v质+v剂 教学过程 五 4 实验探究，拓展思维 学生分组进行实验9-2 1、 汽油可以做溶剂 2、不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同。 为什么使用不同的溶剂，不同物质的溶解能力相同吗？ 教学过程 五 4 实验探究，拓展思维 演示实验9-3：酒精与水互溶的实验 教学过程 五 4 实验探究，拓展思维 溶质一定为固体吗？ 结论：溶质可以是固体、液体或气体 溶剂的推断：1.有水时，水一定是 溶剂； 2.无水时溶质为固体 、气体时，固体、气体是溶质，液体是溶剂；均为液体时，量多的是溶剂，量少的是溶质； 教学过程 五 教学过程 五 教学过程 五 教学过程 五 溶液有什么用途呢？ 5 讨论总结，巩固所学 教学过程 五 教学过程 五 教学过程 五 教学过程 五 5 讨论总结，巩固所学 4 实验探究，拓展思维 6 反馈练习，复习回顾 1、一瓶蔗糖水，若倒出第 一杯其甜度和倒出的第二杯甜度相比（ ）　　　　　　 A ．变大 B ．变小 C ．不变 D ．无法判断 2、溶液中的溶质可以是（ ） A．固体 B．液体 C．气体 D．三者都可以 3、下列叙述正确的是（ ） A．任何均一、稳定的液体都是溶液 B．泥水中泥是溶质，水是溶剂 C．溶液中只能含一种溶质 D．如果温度不变，溶剂不蒸发，溶质也不会从溶液中分离出来 4、下列状态的物质相互接触，反应速度最快的是( ) A．固体与固体 B．固体与液体 C．液体与液体 D．气体与固体 5：烧杯中有100毫升NaCl溶液，请比较A处和B 处密度的大小( ) A：A B B： A B C： A= B D： 不能确定 6、把足量的锌放到一定量的稀硫酸中所形成的溶液中溶质是（ ） A.硫酸 B.硫酸锌 C.锌 D水 板书设计 六 9.1溶液的形成（第一课时） 一、溶液 1. 定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物 ↘ ↙ ↘↙ ↓ ↓ 2. 溶质（固体、液体、气体）溶