八上第四课第二框-主动沟通2PPT培训课件.ppt

七成以上的中小学生害怕主动与老师交往;我有许多话想和老师说又不知从何说起。;第二框; 你知道吗？; 是因为我们持有的不平等的交往关系，使学生与老师之间产生隔阂，影响了师生之间的正常交往 ;;新型师生关系的主要特征:;QQ聊天纪录;　　老师是我们的友伴，和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。;;调和师生矛盾;调和师生矛盾;调和师生矛盾;;主动沟通是师生交往的前提;我们该如何与老师沟通呢？;情境一;情景二;情景三;学生3～5分钟讨论：;正确处理与老师之间矛盾的方法与策略。;1、平时进入老师办公室时，我通常—— A先喊“报告”，老师同意后再进去 B直接推门进去，要找的老师不在时马上就出来，并关好门 2、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时，老师走过来，我通常—— A暂时停止谈话或游戏，向老师问好 B当老师不存在 ;3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生冲突时，我通常—— A当场就要争出结果来 B提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和老师讨论清楚 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时—— A可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以向老师打探 B老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私 5、你通常称呼你的科任老师为—— A“王老师”“李老师”“吴老师” B “数学老师”“英语老师”“政治老师” ;（1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门……;体验收获;小结;课堂延伸——　　老师，我想对你说;敬爱的王老师： 您好！ 感谢您在百忙之中抽空看我的信。这个学期在您的信任下我担任了班干部，为了不辜负您的厚望，我一直勤勤恳恳地工作。可是，有一件事却让我感到心里很不是滋味。今天上课您当众表扬了我，可刘可同学却冲我做鬼脸 ，当时我很生气瞪了他一眼，没想到被您看见了，您没有问清原由就批评我说我瞧不起同学。 这件事发生以后我的情绪一直很低落，担心今后您今后不再信任我，也担心同学们以后不服我的管理，我该怎么办呢？我想和你聊一聊，您能接受我的邀请吗？ 您的学生 曹晖 ;１　曹晖和王老师之间发生了什么事？曹晖是什么感受？ ２他用什么方式解决这个问题？ 假如你是王老师你会接受曹晖的邀请吗？ 请设想一下通过这次谈话曹晖和王老师之间的矛盾会解决吗？ ;实践篇;材料一：据2008年8月3日《今日早报》报道：14岁的小楼是浙江省义乌市一名初一学生。父母暑假把他送到了义乌市“小博士”辅导站读书。小楼上课时总喜欢和同学聊天。学生对此有意见，嫌小楼“捣乱”课堂。可老师拿他没什么办法，批评根本不起作用。辅导站的老师竟请他到办公室喝啤酒。这名学生醉酒后，整整睡了一个下午，也不能继续“捣乱”课堂了。 ?材料二：数学课上，老师发现一男同学小寒正聚精会神地看一部网游小说，便走过去将书拿走了。老师说：“还学不学习？不学滚出去！这个男同学也没说什么，数学课又继续进行。下课后这个男同学却从口袋里掏出50元钱来，摔在课桌上，很没好气地说：那本书你没收好了，我给你50元钱，你去给我买一本来！ （1）上述事件中，造成师生关系紧张的原因是什么？ ? （2）请你对小楼和小寒就如何与老师交往提几点建议。 ?; （1）教师教育方式不当，没有做到与学生人格平等，互相尊重；学生不能站在老师的角度考虑问题，不懂得尊重老师。 （2）首先要主动与老师沟通；第二，要掌握与教师进行有效沟通的具体方法，换位思考化解师生冲突，正确对待教师的表扬与批评，原谅老师的错误；第三，要注意礼