教育教学论文 教学语气谈.docVIP

教学语气谈 四川广安友谊中学实验学校 陈斌 什么叫做教学语气？我是这样理解教学语气的，就是教师在课堂讲述时的口吻，包含的语音、语调、情感因素，是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。 在我们教师日常教育教学过程中有些教师在讲课非常投入，激情洋溢，搞得学生手忙脚乱，少有学生思考时间。同样有些教师讲课娓娓道来，时而如“金龟子”讲话生动有趣、时而又如唐老鸭声音开启学生的心智，打开学生心灵的的闸门，打造活力的课堂。 ? 在现实教育教学中，小学段课堂容量比较少、学生年龄也比较小，教师在教学语气掌握应用方面比较注重。进入初中和高中后，很多教师都认为学生长大、当然主要是课堂容量增大了、所以教师们就更加注重知识的探究与讲述，所以不少教师形成“一倾而下”或者“不温不火”风格，在保证完成整节课教学内容的前提下辅以一定教学语气，忽视了在与学生交流中最好的可以激发学生学习兴趣的讲述口吻，又特别是初中和高中后的数学等理科教学中，高度的抽象性，逻辑的严密性，这些特点就使得数学学习没有故事性，枯燥无味、使得学生学习倍感困难。 试想：是在保证完成整节课教学内容的前提下辅以较好教学语气的课堂效果好，还是在注重教学语气下再去完成教育教学内容更加有效呢？ ? ? 有数据统计，在沟通交流中，文字影响力占7%，语调语音影响力占35%,肢体语言及其他占58%。因此，我力争在数学教学中，利用好语调语音的变化，来吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。 在平常的数学概念的解释教学中，书本对数学概论是严密性很强的，我感觉激情洋稍显浮躁，溢平铺直叙更是”冷言冷语”