教育教学论文 教育信息化与教师专业化发展.docVIP

教育信息化与教师专业化发展 [摘要] 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快实现教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其对于深化基础教育改革，提高教育的质量和效益，培养创新性人才更具有深远的意义。 [关键词] 信息技术 教师 专业发展 二十一世纪是一个信息化、网络化的时代。信息技术的飞速发展，给教育带来了生机，更带来了冲击和挑战，同时对教育的改革发展及教师队伍的建设提出了更高的要求，教师这一职业群体面临着新的挑战。教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快实现教育发展和管理手段的现代化都有积极作用，尤其对于深化基础教育改革，提高教育的质量和效益，培养创新性人才更具有深远的意义。 在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用。教师的专业成长是新时期教育发展赋予教师的特殊使命，也是教师自身发展所必须具备的条件。随着信息化时代的到来，信息技术必然要对中小学教师专业发展提出新的要求：教师要把信息技术熟练地运用于课堂教学之中；要把信息技术更加有效地与教学研究结合起来；还要凭借信息技术进行交流与合作。毋庸置疑，信息技术在推动我国教育现代化的同时，实现了教师教育观念和手段的变革，更为教师专业发展提供了广阔的舞台。 一、现代教育技术在信息时代对教师专业的发展有着重要的意义 教师专业发展的重要性人所共知：知识在增长、条件在改变，教师不可能凭着多年前掌握的知识年复一年地重复着过去的话题，他们的“专业知识”、“实践性知识”都必须更新。许多学校也正在这样做着。特别是信息时代，当技术大量地涌现，涉及技术及其应用的教师专业发展显得尤为迫切。如果一定要将专业发展分成是“专业知识”的发展和“实践性知识”的发展，那么，在信息时代，实际上这两方面都将涉及关于技术的基本知识和技能，以及如何将技术用于教学的实践，这就关联到了现代教育技术，现代教育技术是把现代教育理论应用于教育教学实践的手段和方法的体系，它在教育教学中占有重要地位。应用现代教育技术是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。现代教育技术的目的是取得最好的教学效果，促进教与学，实现教学最优化。应用现代教育技术促进教学改革，为教师开展教育研究提供了丰富的课题来源。现代教育技术最重要的两个核心研究内容：教学媒体和教学系统设计则为教师开展教育研究、改革现有的教学提供了有力的工具支持与方法指导。 (一)现代教学媒体是信息时代教师开展教育科研的得利工具 现代教学媒体是教师教学的有力工具，也是信息时代教师开展教育科研的得利助手。因特网的发展为人类提供了最广泛的学习资源和最丰富的学习情境，为资源共享和探索信息时代的学习方式提供了物质基础。开展教育科研，在确定好选题之后，就是查阅文献、制定研究方案、搜集资料、处理分析资料、形成结论的过程了。在开展教育科研的各个阶段，现代教学媒体都可以为教师提供有力的帮助。选题的确定及相关文献资料的查询，均需要大量的调查工作，通过网络可以扩大接触的范围，节省调查的时间与精力，提高查询的质量。综合利用各种现代教学媒体，可以极大地提高教师查找、收集、加工、处理和传递信息的能力与水平，提升教师的信息素养，为教师开展教育科研奠定坚实的基础。 (二)教学系统设计为信息时代教师开展教育科研提供策略方法的指导 教学系统设计也称作教学设计，其根本目的是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，创设各种有效的教学系统，以促进学习者的学习。教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学设计不同于一般设计之处在于教学情境的复杂性和教学对象丰富的个体差异性，所以应用教学设计理论与实践的过程本质上应该是一个创造性的解决教学问题的过程。教师开展教育教学研究，研究的动因来自于实践，出发点是为了解决教育教学中出现的实际问题。教育科研的基本步聚是确定研究课题、制定研究方案、收集、处理分析资料，最后形成结论。教育科研实质上也是一项系统工程，可以借鉴教学设计的思想与方法。科研课题即是需要解决的问题，可以利用系统设计的方法首先分析问题，制定策略方案，然后试行方案，评价结果，再修改反馈，最终解决问题。其中制定策略方案阶段，很重要的一点是选择恰当的研究方法。教师有必要掌握教育科学研究的一般方法和技术，如查阅文献、提出问题、问卷调查、访谈