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教育信息化发展促微课堂实施 【摘要】 微课堂学习是当前教育信息化发展下的学习革命，是未来学习必不可少的一种学习模式。微课是整合教学课件、教学素材、教学案例的一种重要学习资源，当微课有了信息化支持后，学习就变得更加高效与可行。本文通过教育信息化促进微课堂实施、微课促进学习效率提高以及信息化铺设微课未来的分析，目的在于阐述更好利用微课这一学习资源，引领学生主动学习，增加学生持续、稳定的学习动力，用信息化技术改变课堂教学模式，促进教育教学的深层次改革。 【关键词】 微课；学习策略；网络信息化；学习趋势 问题的提出 信息化是教育发展的趋势，它通过有效结合计算机技术带给学习者学习的全新感受。微课堂学习被认为是一种未来的学习模式。 2010年佛山市教育局电教站胡铁生老师提出了微课的概念，“微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，「1」围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。完善的微课配套有教学设计、教学反思与反馈习题，微课对应的数字资源主要形式有视频与文本。每个微课视频以5分钟左右为主，一般不超过10分钟，充分考虑到学生思维集中持久等心理因素。「2」 经过近一年的微课征集与推广，取得了很大的成效，得到了上级部门、专家和一线老师的支持，如今在全国轰轰烈烈开展。微课正是我们学生所需要的优质学习资源，它是出自一线优秀老师的成果，是经过精心策划与制作的。「3」 因此，微课将会给学生的学习带来新的学习契机，通过微课可以给学生带来多元化的学习体验，引领学生主动学习，增加学生持续、稳定的学习动力，促进学生的学习。实践证明微课能有效促进学生学习。 二、信息化促进微课堂发展，微课促进学习 以前的教学视频大多以案例的形式出现，包括教学设计与教学反思，主要是应用于老师之间的研究与交流，不太适合学生使用，另外就是时间过长，一般是40或45分钟，很多同学没耐心看完。而微课正是综合考虑了这些因素。 苏霍姆林斯基曾说：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的智力劳动效率。”虽然只是短短的5分钟微课，那也很耐人寻味，很想多听一下该老师的讲解。由此看出教学语言对学生能否专心听课影响很大，因此通过网络找到符合各自口味的微课就显得很重要了，它是日常教学的一种补充，这样我们的教学就可以关注到学生各个方面的需求。 不同的老师，对教学内容的理解会不同，采取的教学手段与教学素材也是多种多样，有的老师知识、阅历丰富，信手沾来就把教学知识点说得清楚透彻；有的老师计算机技术高超，设计的3D模型、教学软件让学生信服。我们的微课正是基于这样一种思路，相同的知识点有不同的教学内容，让学生选择自己能理解的教学内容去学习，激发学习兴趣，拓展知识视野。 微课中学生的身影与声音无时不在激励者学习者前行，有学生频频附和老师解说的声音，也有学生个别回答老师提问的见解，还有学生汇报作品，这些学生自己的所思所想，贴近学习者认识的最近发展区，实验中有学生总结：看这些微课真的很过瘾，特别听到同学们的回答，看到同学们的作品，感觉真的在上课一样，激发自己不断地思考，希望提出不一样的问题。当然教学中的反馈不仅是学生回答，还有课堂练习等，学生们都可参与，跟着老师的思路走，学习效果就会不错的。 微课作为一种新型的课程资源。对我国的教育信息化和教学、学习方式改革都有重要意义。微课作为一种新型的教育方式改变了人们对教育的传统认识，学习方式在悄然改变，教育不仅仅是发生在固定场所的教学活动。人们在闲暇时都可打开微课进行学习，利用碎片化的时间即可完成一个知识点的学习。 信息化道路铺设微课的未来 与课堂教学不同，微课在网上显然更受欢迎。当人们无法到现场听课时，在网上看视频就成了最好的选择。网络学习者不像在课堂里那样，是一个特定的群体。网络学习者来自各行各业、四面八方，微课因为其网络化、碎片化、视频化、可移动性，正好满足了这样一群人的需求，有可能在网络教育中发挥更大的作用。 最近国家开放大学正在建设一个《五分钟课程网》，这是网络教育的一个有益尝试，其中体现了网络教育的两个新趋势：一个是微课化，另一个是非学历化。微课化使网络教育适应了网络时代学习碎片化需求。 微课的种类可有多种：①讲授式微课。教师以一个小知识点为单元进行简明扼要的讲授，这类微课宜选择重点和难点内容。②问题解答式微课。针对网络学习中学员遇到的带有普遍性的问题进行答疑式讲解。③讨论式微课。对于一些开放性问题，可以组织师生进行小规模讨论，并制作成微课。④活动性微课。一些小实验、小活动也可录制成微课，供无法到现场的学员学习。⑤关联式微课。这类微课主要针对一些系统性较强的知识进行关联式讲解，重点介绍各相关微课之间的联系与脉络。⑥作业式微课。学员可自行制作完成作业和练习的微视频供大家互评和老师点评。 新型的网络教