教育教学论文 新媒介时代 平板电脑走进中学科学课堂.docVIP

新媒介时代 平板电脑走进中学科学课堂 摘 要：新媒介时代，人们获取信息的方式发生了翻天覆地的变化。平板电脑作为一种新型的教学工具，已经走进美国、澳大利亚、日本等发达国家的课堂，在我国部分一线城市也开始尝试这种新的教育技术装备。教师们通过运用平板电脑便利的多点触控、网络互联、云端共享等技术，初步实现了人机互动、机智问答、电子书包等功能，为教育设备的革新打开了一扇新的大门。本文重点阐述平板电脑作为一种新的教学方式在初中科学课堂上的应用，着力探究其对科学课堂效果的影响。 关键词：平板电脑、学习兴趣、科学 科技改变我们的生活。曾经是非常昂贵的电脑，如今已普及到每一个角落，更结合网络技术，改变了我们的生活习惯。不只我们的生活习惯改变，我们获取信息的方式也在悄然发生变化。近年来随着平板电脑，尤其苹果公司ipad的发展，越来越多的人们用平板电脑阅读报纸、网页，在部分场合甚至逐渐取代了电视广播、报纸杂志等传统媒体。那么，在我们初中科学课堂教学上，是否存在引入平板电脑的必要呢？ 一、运用平板电脑是未来教育教学的一种趋势 借他山之石，助自身发展，多地在这方面已进行了积极探索。在美国、澳大利亚等国家，越来越多学校开始将平板电脑作为一种新型教学工具。不只是欧美，亚洲各地也在尝试平板电脑推行计划。韩国决定投资21亿美元，在2015年前力争成为全球第一个高中以下全面数字化的国家；日本实施了一项“未来学校”实验计划；香港教育局2011年在61所中小学推行3年“电子学习先导计划”。我们浙江也不甘落后，2011年在杭州第二中学进行平板电脑授课试点。由此可见，随着科技的发展，学习的变化，运用平板电脑上课，不再是梦想，而是未来教育教学的一种趋势。那么，在我们初中科学课堂上，平板电脑教学相对与传统教学，其优越性具体体现在哪里，可供我们借鉴的地方又有哪些。 二、初中课堂中? 初中科学是一门综合性很强的学科，涉及到物理、化学、生物、地理等多方面的知识。很多学生对概念和基础掌握不扎实，经常出现课听得懂，考试考不好的现象，随着知识难度逐渐加大，尤其以浮力、电学为代表，公式、原理及推导、变形公式应用等知识点理解能力加强，学习起来越来越吃力。其实科学是与我们生活最接近的一门学科，运用平板电脑，可在很大程度上对科学的概念、现象及实验在平板电脑进行模拟、呈现和互动。同时，还给了学生学习和思考的空间，让学生对知识达到深度理解，能力得到有效发展。 1、精彩画面，触发学习兴趣 瑞士心理学家皮亚杰曾说过：“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣。”将平板电脑引进课堂，正是目前激发学生学习兴趣的有效而实用的手段之一。 使用平板电脑，可以将教师所讲的现象化小为大，化远为近，化虚为实，使看不见、看不清的东西变得看得见、看得清，抽象的东西变成具体的，遥远的东西变成眼前的，使学生产生如见其物、如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，唤起学生旺盛的求知欲和强烈的好奇心，使学生的注意力和求知欲与课堂教学融合在一起，来思考和探究科学知识的奥秘。 现有的多媒体技术也能达到化小为大，化虚为实的效果，但平板电脑特有的多点触控屏幕的功能，可以相当轻松地通过手指轻轻滑动，完成视图的移动、缩小和放大，操作相当简单。比如在学习太阳系知识时，我们可以通过平板电脑打开太阳系3D模型软件，学生通过多点触控功能，移动位置，近距离观察行星的排布，学生自己可选择想要观察的行星，如想观察土星，点住土星用手放大土星，可以看见土星的环系统的成分、冰的微粒和较少数的岩石残骸。缩小土星，可以看见围绕土星运动的好多卫星。通过学生自己动手达到身临其境的感觉，让科学课堂就像置身在宇宙海洋之中。 2、内容如、等与物理知识有关；、的形成与地理知识有联系；等与生物知识有联系教师在平时的教学过程中，技术打破学科知识的结构，对学科知识进行新的整合如在专题复习中，将设计成一个主题，服务器上开设一个公共的讨论区让学生之间进行讨论，并与教师交流见解，提出问题并获得解答可以有效地发展学生的思维能力、分析能力和学习能力，大大地提高复习效率棘皮动物 4