教育教学论文 新课程理念下中学信息技术课有效教学策略研究.docVIP

新课程理念下中学信息技术课教学研究学科相比有着很大的特殊性，它实践性强效率学习的主动性、积极性被调动起来本文结合多年谈科学有效地组织中学信息技术课堂教学提高效率。素质教育信息技术课是门实践性很强的课程信息技术可以使学生掌握知识形成技能使学生能力全面发展通过活动培养良好的习惯积极向上的精神。引导学生思考的过程中，发展学生的认知能力分析解决问题的能力教学中尽量放手让学生大胆尝试，从现象中发现规律提高操作技能任务驱动教学激发学生学习兴趣 让学生自己看书进行操作，学生完全都是在兴趣和欲望的驱导下，自己边看步骤，边进行操作的教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。由于种原因，学生对计算机知识和技能的了解和掌握差异大有些学生从来就没有用过计算机，甚至有个别学生还没有见过计算机；而有些学生对计算机和因特网的操作使用已经非常的熟练了，甚至个别学生在某些方面已经超过了教师。面对如此大的差异，用传统教学方法，教师即使使出浑身解数也无法面应对。过去接触计算机较少的学生，可以先从最基本的方法开始研究着手，完成任务中最基本的部分，每完成一部分他们成就感。对于接触计算机较多的学生，可以在很短的时间内完成基本任务，在此基础上学生还可以然后继续拓展任务；或在任务完成的情况下，继续学习计算机系统中安装的其他软件或其他知识。另外，教师根据学生的实际情况，将学生分成小组。使学生能够相互帮助、取长补短，学生之间互为老师，充分利用了学生之间的资源差异。这样一课下来，所有的学生都有收获，每个人都有成就，真正做到了因材施教。 以学生为中心组织课堂教学讲演教学模式用计算机模仿教师讲授与演示的方法利用多媒体计算机所具备的图像、动画、语言和音乐的功能发挥计算机所特有的交互性将教材内容呈现给学生在网络环境下打破时间、空间上的限制采用先进的教学手段和教学方法提高教学效率。 总之，有效的教学策略才能取得很好的教学效果，需要体现在教学设计、课堂教学和综合评价等各个环节。教师作为整个过程的组织者、引导者，只有不断激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体性，培养学生的创造性思维，创造良好的学习气氛，才能有效地提高课堂效率。 1.宋德如.中小学信息技术教育存在的问题及发展走向[J].中国远程教育;2001年07期 2.王跃红.浅析新课程背景下的有效教学 [C] 第五届沈阳科学学术年会文集.2008年 3.梁丹.中学生信息技术课学习兴趣现状分析及培养策略研究[D].华中师范大学;2011年 4.王海明. 新课改下高中信息技术课堂有效教学策略的研究[J]. 教育教学论坛.2003.9 5. 江榕春. 中学信息技术有效教学策略研究[J]. 南京师范大学.2011年