教育教学论文 教育要抓住“心理”.docVIP

教育要抓住“心理” 近些年来，随着生活和工作节奏加快，竞争压力增大，社会阅历的扩展和思维方式的改变，在工作、学习、生活，人际关系和自我意识等方面可能遇到心理失衡等现象。很多人只关心自己身体状况，而忽视了自己的心底里的感受，即心理健康。无论是从电视上看到的，还是发生在自己身边的一些案例中，我们不难发现案例中的主人翁都是因为没有健康的心理才导致一幕幕惨剧发生。 今年暑假，我有幸参加了“心理健康教育”培训，受益匪浅！第一次真正懂得了心理健康的意义。心理健康是指个体能够适应和发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 有的人定义一个孩子的心理健康是否良好的时候，就要看每天这个孩子多长时间是微笑的，是活泼可爱的，以快乐的时间作为孩子心理健康标准的一个评价。只是有快乐，肯定是不够的，体验标准当中，也包括孩子要有一个适度的一些紧张，我们知道适度的紧张和松弛，适度的紧张就意味着孩子对未来的事物保持一种好奇心，他要去认识周遭一些很新奇的事物，认识周围的人，他保持对事物的这样的一种好奇心，更有利于孩子健康的发展。体验标准当中，除了情绪之外，除了积极向上的好奇心之外，还包括一个恰当的自我评价，我们知道一个孩子是否能够给自己一个恰当的评价，对于孩子今后性格人格的发展也非常重要。 国家新颁布的德育大纲提出:德育即政治、思想、道德与心理健康教育。它明确地把心理健康作为德育的一个重要组成部分。所谓心理健康教育，是指根据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。 根据国内大量调查显示：约有3000万未成年人受到情绪障碍和行为问题的困扰自杀等心理行为问题日益突出。百分之十几的中小学生已经存在类型各异、程度不同的心理障碍，常见的有：厌学、逃学、过度焦虑、人际交往障碍、自我中心、忧郁、强迫症等。因此，对中小学生进行心理健康教育，解决心理问题，使他们健康成长，已经成为培养孩子们全面发展的必然要求，也是现代教育发展的必然趋势。 下面我将结合我在这二十年的教育教学工作、体验，谈一谈“懒惰心理”、“悦纳心理”。 先来说说“懒惰心理”吧。懒惰的危害是巨大的，不仅会导致学业或事业无成，还可能诱发诸多疾病，尤其是抑郁症、心脏病等。因此，我们一定要克服心理和行为的惰性，将懒惰的危害减少到最低，才能够保证身心健康。从教这二十年来，也就是当班主任这二十年来，每个班里都有几个孩子有“懒惰心理”。其中有个叫许某林的孩子尤为突出，他懒于动脑、懒于动手，上课时坐在在教室里经常发呆，甚至打盹睡觉；到了下课，很多同学玩得不亦乐乎，个别孩子想拉他一起玩游戏，可他也还是懒得理，只是站在一边发愣。刚开始，我还以为他应该是属于比较文静而已，但是，经过我几次观察，发现问题没那么简单。我暗自怀疑——这孩子是得抑郁症还是自闭症呢？那时，下班回到家，我一有空就上网学习，查找相关资料，寻找解决方法，并制定对许某林同学进行心理教育的方案。首先，我到他们家家访。他的家长是开店做生意的。据了解，因为家长忙于生计，家又是在大马路边，人来人往，汽车川流不息，他们怕孩子被拐走或是出车祸。于是，自从这孩子很小的时候，就经常打开电视哄他坐下来，不要出来乱跑。慢慢地，孩子变“乖了”。家长还说，这孩子刚进幼儿园时，老师们都夸这孩子很乖，不吵也不闹；可是，到了后来，在每次的班主任评语里，老师总会讲到这孩子“僻静”，不愿意与周围的人交流。为了不让孩子的家长感到焦虑，当时我只是跟他们说，这孩子静得出奇，我们要好好想办法。我还假装自信地跟他们说，只要我们互相配合，强强联手，一定没问题。一踏出他的家门，我心里暗暗琢磨，难道许某林同学这种情况与他太小就接触电视、沉迷于看电视有关？回到家里，我马上上网学习、搜索。哇！原来，过早接触电视或看电视时间过长会给孩子带来不良的影响。北京师范大学心理学院儿童发展心理学博士管益杰告诉记者，尽管孩子看电视在一定程度上能够开阔视野，但与阅读相比，电视不利于儿童的想象力发展;如果因为长时间看电视而减少了与父母、朋友的交流时间，会影响孩子日后的人际交往和性格;电视中出现的暴力、血腥等镜头，易使孩子具有攻击性倾向。此外，因为小孩子的眼睛还在发育中，视力尚未完善，不断闪烁的电视光点会造成屈光异常、斜视。电视机发出的电磁波还会影响孩子大脑的智力活动。这就对了！我宛如一位医生找到病人的病根，欣喜若狂。这孩子现在的情形不就是因为毫无节制地看电视而造成“人际交往和性格”出的问题吗？我立刻给他家长打电话，告诉他们，孩子的情况肯定跟他太小接触电视、沉