教育教学论文 教师巧用信息技术资源促进小学生好习惯的养成.docVIP

教师巧用信息技术资源促进小学生好习惯的养成 在小学阶段主要任务之一就是培养学生优良的品质和良好的行为习惯、学习习惯后的发展奠定好的基础。儿童少年时期是形成良好行为习惯的最佳阶段，直接承担这项艰巨任务是主导作用发挥的好坏对学生影响极大。以下是几点做法：一． 要教育好学生，我们必须了解学生，掌握学生的心理特点和动态；小学阶段学生的行为特点之一就是善于模仿，单纯、天真无邪的他们对班主任老师盲目的崇拜，说话比家长有力度；班主任的一言一行对学生的影响很大。作为老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带动学生的规范，说得多好不如做得好。? 二、与科任教师勤沟通，了解情况，让科任教师感到班主任对科任学科的重视，也是对课任教师自身的尊重。意见一致，求的共鸣共同配合教育学生。促进良好行为习惯的形成。上课专心听讲；不搞小动作；不溜号；上课积极发言讨论；不懂就问；认真做好笔记；认真完成作业。四．发挥小干部作用对学生良好行为习惯的引导 小干部是班集体的排头兵、领头雁，把这些中坚力量带动起来了就胜利了一半。班主任就一个人，我们也没有分身术，要想让学生做到班主任课与科任课不发生两层皮现象。发挥小干部的监督作用，另外要求小干部们自己要先做好，与家庭教育密切配合；我尝试发挥小干部作用的最后一点是中队干部、小组长每学期跟班主任一起对每个学生的家庭走访一遍。了解每个学生在家的情况，生活状况。作好记录。针对发现在不同问题成立不同的帮教小组。给个别厌学的、上网成瘾的、组织纪律差的、心理不健康的、生活困难的，制定短期的目标。学生去影响学生，学生之间更容易沟通。问题毛病化解也容易。效果非常好。孩子们在帮扶活动中建立了珍贵的友谊。感受帮助和被帮助的快乐。 定期会。小型的联谊活动。让学生每周坚持古文经典诵，每天坚持好词佳句积累，每周两篇日记，两篇小练笔，一篇读书心得或者观后感。每月月第一次读书汇报会。建立比较完善的评比制度。设小星星评比台。以小组为单位。参加评比。整个评比过程由学生干部独立完成，最后征求班主任和课任教师、家长的意见。目的就是培养合作意识和集体荣誉感。树立典型，带动全体学生。注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。我们知道，一个人好的行为习惯的形成不是朝夕之功，更不可能一蹴而就；需要班主任对教育事业赤子之心、高度的责任感；需要智慧的头脑，科学有效方法和手段；需要用拳拳爱心去耐心疏导、打动心弦；总之，培养小学生良好行为习惯是周而复始、反复打磨、润物无声、循序渐进的过程。