教育教学论文 浅析信息技术对数学教学的促进作用.docVIP

浅析信息技术对数学教学的促进作用 摘要：在信息技术发展的今天(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展现代信息技术广泛应用于教育领域，使教育从教学观念，教学模式，教学方法等方面发生着巨大的变革。提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”[1] 为了促进教育的发展，各个学科都在努力地使信息技术与教学课本进行整合。其中对数学的课程内容、数学教学、数学学习等方面产生了深刻的影响，将使未来的数学教学达到事半功倍的良好效果。 一、信息技术和数学教学有机结合，有利于激发学生的学习积极性 学生之所以认为数学枯燥、乏味，从而怕学、厌学，究其主要原因之一是由于数学学科本身的抽象性和严谨性所导致，又加之受传统教学手段和方法的影响和限制，不能有效激发学生的学习兴趣。由此可见兴趣是激发学生学习积极性的重要因素。《数学课程标准》(2011年版)明确指出：“信息技术能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现；可以创设、模拟多种与教学内容适应的情境；能为学生从事数学探究提供重要的工具；可以使得相距千里的个体展开面对面交流。信息技术是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一，必须充分加以应用。PowerPoint 2003把声音、图形、动画等合理地集成在一起制作了图文并茂，声、形给合的课件，学生通过观察探索，并发现了平面直角坐标系的基本概念，掌握了作平面直角坐标系的方法，深刻的理解了平面直角坐标系表示的意义和作用。进而用动画讲解了几何图形在平面直角坐标系中的平移，通过动画，学生更能直观地掌握平移的本质，从而找出几何平移与坐标的联系，进而升华到地理位置在平面直角坐标系中的表示。这就是信息技术对数学辅助教学的运用实例，充分体现了信息技术在数学中的重要作用。由此可知，信息技术创设情境产生的作用是传统教学方法所无可替代的。 三、信息技术和数学教学相结合，有助于学生获取知识技能和学习经验 数学是一门集严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力于一身的学科，教学时要求学生在教师精心设计的教学活动中不断了解、理解和掌握知识点，从而揭示思维过程，促进学生积极主动地思考成为数学教学的特殊要求。教师能够在数学教学中指导学生利用信息技术进行学习，不仅可以帮助学生提高获取知识、技能、经验的能力，帮助学生提高思维能力和理解能力，还可以培养学生的学习主动性。例如：我在讲解统计调查的概念这一节内容之前。先要求学生利用网络查找有关统计调查的资料，提出与统计调查有关的实际问题，再通过我制作的教学课件，学生归纳出了统计调查的概念，同时揭示了统计调查的概念和内涵。更重要的是在学生在通过网络查找有关统计调查的资料的过程中，深深的体会到信息技术对数学学习的重要性。 四、信息技术融于教学课堂，将大大减轻教师的教学工作量 1996 年，国际21世纪教育委员会主席德洛尔（Jacques Delors）在题为《教育——财富蕴藏其中》的报告中精辟地指出：“新技术使人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。由于这些新技术，明天的社会将不同于过去的任何模式。最准确和最新的信息可以提供，而且往往可以实时地提供给地球上的任何人使用，并能达到最偏僻的地区。人机对话的技术将使人们不仅能发送和接收信息，而且能不受距离和运作时间限制地进行对话、讨论、传递信息和知识。”[3] 2000年10月，教育部召开了全国中小学信息技术教育工作会议，在该会议上，教育部发布了教基［2000］34号文件，即《教育部关于在中小学实施“校校通工程的通知” 》。该工程的目标是：计划用5-10年时间使全国90%左右的中小学能够上网，使中小学师生都能共享网上教育资源。[4] 教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，图书馆的藏书资源虽多毕竟也有限，况且其书目众多，教师要逐一去查找自己所需的资料，无疑是大海捞针，这个过程可能要花教师90%的备课时间。信息技术提供的网络资源共享为教师解决了这个难题，通过网络教师可以查阅到无穷无尽的教学资源，只需要按实际要求选择最佳的即可。教师能在极短的时间内找到理想的教学资料，在很大程度上节省了备课时间。随着计算机技术的快速发展，种类齐全的教学资源网站如雨后春笋般涌现，给广大教育工作者提供了一个无形的资源共享空间。教师还可以通过各类教学软件进行出题、在线测试、评定等，极大程度地减轻了教学负担。 五、信息技术运用于教学，有利于提高教师的教学水平和信息技术素养 各种教育网站的相继建立，种类繁多的教学软件的研发，给教师们提供了一个巨大的交流空间，在这个空间中，云集了许多著名