教育教学论文 浅谈“班班通”在语文教学中的作用.docVIP

浅谈“班班通”在语文教学中的作用 【摘 要】班班通是通过多媒体使学校每个班级具备了与外界进行交流的能力,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,实现教学最优化，同时可以启迪学生的创新思维，挖掘学生的潜能，更能开阔学生的视野，扩大学生的知识储备，促进教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。利用班班通网络资源与语文课堂学习相结合具有创设特定情境,激发学生的学习兴趣、化繁为简,化难为易，培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，让学生轻松快乐学习。 【关键词】班班通 语文教学 随着国家对中、小学信息化建设重视“班班通”以一种崭新的现代化教学形式，通过多媒体硬件设施电子白板、电脑、背投等，可以共享优质教育资源的系统。它是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 我们的具体做法： 一、通过教师培训，提高对信息技术的操作能力 教师能否熟练掌握“班班通”的操作，是运用现代信息技术开展教育教学活动的关键。为保证我校拥有一批水平高，能灵活运用多媒体技术进行教育教学活动，学校对所有任课教师进行了系统培训，使每一个教师都能够用Word软件来编排习题，会用excel制各种表格，会在网上查找相关的资料，会在电脑上播放电子幻灯片；进一步学会自己制作PowerPoint课件等，会在网上发布自己的作品；学校要求每节室内课必须要用“班班通”多媒体进行教学，并做好使用情况记载。通过一系列的培训活动，使大部分老师都能熟练掌握操作，利用现代信息技术开展教学活动。 二、通过资源库建设，加强学科课程的有效整合 学校把每一位教师自己制作的PowerPoint课件，优秀教案，教学反思和教学论文以及从互联网上下载的各类教学资源、按照教案类、课件类、多媒体素材类、论文类等，把各个年级的各门课程分门别类存放，建立了一个教育资源库，教师通过校园局域网就可以看到自己要用的资源，教师再根据教材实际、学生实际进行整合，真正做到了资源共享。 三、通过“班班通”搭建信息技术与学科整合的舞台 （一）利用“班班通”信息技术，营造良好的课堂氛围，激发学生学习的兴趣。如教《日月潭》一课时，课文中所提及的我国的台湾省、阿里山、日月潭都是学生未曾到过的，那秀丽的风光、童话般的仙境更是许多学生难以想象的，在教学中如果只出现课文插图，就很难唤起学生的感觉美，难以激起他们学习课文的兴趣。备课中我上网收集了很多台湾日月潭的图片资料，课堂上利用多媒体对文本、声音、图形、图像、动画进行综合处理，向学生展示台湾省的地理位置、名胜古迹和美丽的日月潭，让他们看到清晨的日月潭飘着薄雾；中午的日月潭美景清晰；雨中的日月潭一片朦胧；把学生带到了令人向往的台湾宝岛，领略着风光无限的日月潭，刺激着他们的视、听觉神经，令他们目不暇接，为学生创设一个多姿多彩的世界，一开始就吸引了他们的注意力，课堂上学生赞叹：哇，多漂亮，日月潭真美呀！这么美丽的日月潭！要是我们能去就好了！由此激发了学生的学习兴趣，产生了要了解课文、学习课文、探究课文的欲望。这样创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望就更加强烈，进一步提高学生学习的积极性和主动性，则必然使学习过程趣味盎然，学生自然爱学、乐学，乐在其中。 （二）利用多媒体的直观性,优化认知理解,帮助学生突破重点和难点 。课堂运用多媒体手段可创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣 。它是推动学生探求知识、获取能力的一种动力。学生有兴趣，才有学习的毅力和意志，才能深切感知、思考、意会，并进而创造。充分利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，欣赏品味形象化的词句，通过声像并茂动静结合、情景交融的感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。 如在教《迷人的九寨沟》一课时，为了提高学生的学习兴趣，我精心制作课件，设计了一个课前导入和朗读环节。在讲授新课前，先课件播放春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，简要描述画面，并背出表现春天的语句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在犹如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的九寨沟美景和作者热爱祖国大好河山的欣喜自豪之情。此课件为学生创设出了一个极为生动的情境，提供了丰富的外部刺激，既激发了学生的学习兴趣，又增强了学生对课