教育教学论文 浅谈信息技术应用在美术教育中的利与弊.docVIP

浅谈信息技术应用在美术教育中的利与弊 汪庄镇中心小学 魏鹏程 摘要：信息技术的迅猛发展为我国的教育事业做出了巨大的贡献，以计算机和网络为核心的信息技术教育已成为深化教学改革的重要途径，它与美术学科的整合是美术教育发展的必然趋势。美术与信息技术学科之间存在诸多联系，在信息时代，计算机、网络是美术创作和美术学习的重要工具。因此美术与信息技术整合教学将会是美术教学的新趋势，也是美术教学的一种新形式。本人就信息技术应用在中小学美术教学中的利弊进行探讨，趋利避害，扬长避短，为美术教学服务。 关键词：信息技术、美术教育、利与弊 多媒体信息技术顾名思义，它是将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，改变了传统课堂教学的单一模式。丰富了课堂教学内容，极大的满足了学生视听感官需求，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，给原本传统的美术课堂增加了活力。同时，我们也要看到信息技术给传统教学带来的弊端，如果不能摆正两者的主从关系，过分强调信息技术的应用，将会喧宾夺主。美术教学就会失真，让学生与真正的自然美失之交臂。只有正确处理二者的关系，明确信息技术是手段，只起辅助作用，才能真正的上好美术课。 一、信息技术应用在美术教学中的有利方面 电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头。在低年级教学过程中尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。使看看、画画、做做、玩玩融为一体。在教学时，利用互联网收集有关美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学软件，开展生动活泼的课堂教学。运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，能再现生活，又高于生活的情景。激发学生学习兴趣，积极参与学习。高年级要求运用形、色、机理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。网络信息资源的海量化，传递的快速化，可以丰富美术教学的教学内容，扩展学生的视野。可以通过文本、图片、音频、视频等多样的方式呈现信息，使美术教学更生动形象，易于理解和记忆；使学生思维被激活，课堂气氛与学习心态都发生了变化。网络所具有的人与人、人与机器之间的互动，跨越了时间、空间的限制，有利于激发学生的学习兴趣；有利于学生主动探究并选择学习时间及内容。支持学生的个性化学习，且充分照顾个别差异，为实现美术教学的自由式学习、探究式学习、协作式学习提供保障。 二、信息技术应用在美术教学中的不利方面 1．信息技术应用可能会导致传统美术技法的弱化。由于美术中某些课程的作业可以通过计算机应用软件来完成，如“封面设计”，学生可通过Word或画图等软件制作出漂亮的作品，不需要使用传统的颜料、画笔等工具，也不需要进行传统意义上的调色，那么他对颜料的属性可能就不太了解，对颜料调配的方法和技术可能就不熟练。过多地依赖信息技术，可能会导致学生对于传统美术媒介的不熟悉，弱化传统美术技法，像中国画、书法等传统文化有可能被年轻一代所抛弃。因此，并非所有的美术课程都可以应用信息技术，勉强应用反而会弄巧成拙，如“中国画”的学习，应该沿用毛笔、宣纸这样的工具，以让学生体验中国画的艺术魅力。? 2．学生成为学习的主体，并不等于放弃教师的主导作用，而是教师主导作用的侧重点发生了变化。然而，教师不能在实际教学中把主体回归课堂变成主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的作用。? 3．过分依赖网络资源而忽视其它教学资源。在教学活动中从来就没有唯一的教学媒体，网络也是如此。有很多方法可以提供学习资源，如：教科书、教学挂图、影视广播、图书馆等。不能认为信息技术就是网络技术，只有网络资源才是唯一的资源和最好的资源。? 4．过份偏重于素材性资源。教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎找到的相关网页资源提供给学生，把大量素材性资源罗列在一起，这样，学生在互联网上学习获得的都是无层次、无系统、针对性差的素材性资源，同时，一些信息垃圾也会给学生带来负面影响。所以，教师在提供相关网页资源前，要做好引导学生对那些无关信息的筛选、过滤工作，利用局域网教会学生上网学习的方法，来防止学生受到不良影响。 三．美术教学与信息技术的完美结合 美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术在教学中的应用，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和相互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。?? ??