教育教学论文 浅谈农村信息技术教育现状.docVIP

　浅谈农村信息技术教育现状 罗田县大崎镇泗泊河小学：何学平 　　　　　　　　　 　　　摘??要：在21世纪科学技术飞速发展的今天，信息技术对于21世纪青少年来说，他们不仅仅需要掌握多种科学知识，更应具备与信息时代相适用的能力。与此同时，我们传统的教育、教学方式方法也将面临着严峻的挑战。尤其是农村小学信息技术教育在当前信息化时代的背景下，显得尤为突出。根据现在中小学实施信息技术教育存在着许多实际问题，对农村小学信息技术教育的现状进行浅薄分析以及提出相对应的解决策略。　　 　　　 关键词：信息技术；现状；问题；对策 ????????随着科学技术的飞速发展，21世纪的现代社会已经步入了信息化的时代，并渗透到了我们的生活中的方方面面，改变了我们传统意义上的生产、生活方式，加快了我们的生活节奏。因此，更应具备与信息时代相适用的获取信息、处理信息、应用信息的能力。信息技术课程对于培养学生适应信息时代的各种能力具有重要的意义。但目前农村中小学的信息技术教育还存在着不少的困难和问题，给信息技术教育的均衡发展与普及带来了不小的阻力。在小学信息技术课的普及下，农村小学虽然开设了信息技术课，但目前的农村小学信息技术教学还存在很多问题。　　 　　 ?一、?农村小学信息技术教育现状 ????????1、领导重视不够，课程没有充分开展 ????????农村小学，领导缺乏认识，不太注意信息技术教育与学科课程的整合已经成为普片现象。不注重信息技术教育，只强调学科教学，农村教育基本上还徘徊在传统的教育模式中。许多学校领导还是将学生的考试成绩、升学率作为评价教师教学水平的唯一标准，不重视信息技术教育的建设，这在一定程度上影响和阻碍了信息技术教育的发展。 　　2、人们对信息技术教育的认识不够　　 　　　学校方面，由于社会对学校办学质量优劣的评价标准是基于该校考试评价成绩的好坏，这就导致学校的精力都放在语、数、英等几门学科上，从而忽视了其他学科的教育质量，这其中就包括信息技术教育。再加上人们认为信息技术课让学生学会了玩游戏、上网等，很多学生都过度的热衷于打游戏、上网， “严重影响了学生其它学科的学习”。出于对孩子沉迷电脑的担心，大部分家长不支持甚至反对自己的子女花时间在信息技术方面的学习上。　　 　　　即使在教师队伍内部，对信息技术教学的认知也存在偏差、各地设备情况不同，教材使用情况也不尽相同，目前仍没有统一明确的评价机制，课堂结构，教学模式等尚处于不断探索、研究中。因此在很多人的脑海中形成了这样一种印象：信息技术课可有可无。　 　　3、信息技术设施、资源严重不足　　 　　在农村小学中，信息技术设备落后，现有计算机配置低、数量少，与现代信息技术教育的要求相比差距较大，无法满足新课程的实施和信息技术教育开展的要求。同时，学校教学配套资料主要是源于图书文字，信息化教学资源贫乏，虽经近几年的持续努力各方争取，也逐渐配置了一些教学设备，然而计算机教室的日常维护费和电费，使有限经费更加紧缺，致使学校的计算机无法及时修理和更新，90％以上学校至今没有得到直接利用网络教学资源，信息技术教学无法充分有效开展。　 ?????????4、信息技术教育师资不足或课时量偏轻 ????????农村学校没有计算机专业毕业的教师，信息技术课都是让老师们在满工作量的情况下兼任信息技术课，造成了专业素质、业务能力达不到要求，信息技术课成了摆设。兼任信息技术教师在学校工作中得不到学校领导和老师的理解，绝大部分学校的信息技术教师地位低、环境差、工作重，而且教育主管部门和学校缺乏激励机制和评价机制，挫伤了大部分教师工作积极性。从事信息技术课程教学的教师由于身兼多门学科教学任务，加上当前应试教育对教师教学质量、岗位目标等内容考核的影响，难以集中精力进行深层次钻研信息技术教育课程内容，教学工作也大打折扣。 ????????5、信息技术教育课程质量低 ????????虽然现在大多数农村学校开设了信息技术教育课程，部分学校配备了相应的设备，也往往是教授学生简单的上机操作技能，还停留在将计算机知识作为信息技术课主要内容的阶段，未涉及信息能力和素养的培养。更谈不上信息技术与学科课程整合和学生学习方式的转变。一方面，由于受家庭经济条件等多方面因素的影响，学生间的水平差距非常大。小部分同学家中拥有电脑，他们能够非常熟练地操作电脑，有的甚至可以制作自己的主页等，而有相当数量的同学仅会简单的打字、画画，有的连开机都不会，甚至还有极少数同学之前从没有接触过电脑。这就导致了学生能力偏差太大。再加上农村小学计算机数量少，课时安排少，间隔周期长，课后又无法提供计算机让那些没有计算机的学生巩固课堂上所学的知识。另一方面，许多对学习电脑知识表现出浓厚兴趣的学生，究其原因，主要是被电子游戏所吸引。在很多学生的头脑中，计算机就等