教育教学论文 浅谈如何提高英语口语教学.docVIP

第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表 姓名 王丽霞 性别 女 出生年 1963 籍贯 湖北石首 E-mail 1601756112@ 研究方向 英语口语教学 办公电话 0716—7778682 手机号码 通讯地址 湖北省石首市新厂镇初级中学 邮编 434401 征文类别 A 网上注册号 职称 中一 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□ 增刊□ 不同意■ 参赛调查 2006□ 2007□ 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈如何提高英语口语教学 摘要 英语口语教学是英语学习的一个重要组成部分，随着社会的发展，越来越多的人认识到说好英语的重要性，所以英语口语教学在英语教学中占据着重要的地位。近年来,虽然我国英语教学的整体水平有所提高,但是口语教学仍然是英语教学的薄弱环节,学生的口语水平仍不容乐观。因此,加强英语口语教学仍然是广大教师需要重点研究的课题。 关键词 英语口语 口语课堂教学 注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈如何提高英语口语教学 湖北省石首市新厂镇初级中学 王丽霞 摘要：英语口语教学是英语学习的一个重要组成部分，随着社会的发展，越来越多的人认识到说好英语的重要性，所以英语口语教学在英语教学中占据着重要的地位。近年来，虽然我国英语教学的整体水平有所提高，但是口语教学仍然是英语教学的薄弱环节，学生的口语水平仍不容乐观。因此，加强英语口语教学仍然是广大教师需要 重点研究的课题。 关键词：激发热情 口头表达 自主学习 英语口语教学是英语学习的一个重要组成部分，随着社会的发展，越来越多的人认识到说好英语的重要性，所以英语口语教学在英语教学中占据着重要的地位。近年来,虽然我国英语教学的整体水平有所提高,但是口语教学仍然是英语教学的薄弱环节,学生的口语水平仍不容乐观。因此,加强英语口语教学仍然是广大教师需要重点研究的课题。经过实践，我们发现提高学生英语口语表达能力的策略有： 一、明确英语口语的教学目标 英语口语教学应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，形成基本的跨文化交际能力，为以后的发展奠定坚实的基础。口语的教学应更加重视交际能力的培养，而不单单是为了一个好的分数，上个好的大学 二、 激发开口表达的热情 ，培养良好的习惯 在初中英语口语课堂教学中发现，尽管学生提高英语口语水平的愿望十分强烈，但在口语课上往往不愿意开口表达，而当用英语与人交流时,最容易引发焦虑，从而最终影响到口语教学的效果。究其原因，主要是学生自身语言输入量太少，从而造成对于开口说英语缺乏自信。如果学生积累并掌握了一定量的词语,其口语表达将更为准确、得体、流畅、连贯,并能有效地缓解他们即时交际的压力,降低其交流的恐惧。学生只需要加以熟读和识记，就可在特定的语言环境中运用，从而激发学生开口表达的热情，增强他们的自信心。然而学生在运用语言时错误是难免的，切不可怕出错而羞于出口，只有多开口，错误才会越来越少。鉴于此，我从一开始就积极引导并鼓励学生大胆开口，及消除他们怕羞的心理，培养他们敢说敢练的习惯。在平时的教学中，我注意加强师生间的情感沟通和交流，融洽师生关系，给学生一种亲近感和信任感。当学生在表达受阻时，投以一个鼓励的目光或给予一句鼓励的话语，会增强学生的信心，当学生积极参与口语并出色完成时，我及时给予表扬，一声“Very good”或“Great”会给他们一种满足、荣誉感，从而进一步激发他们参与活动的积极性。每逢课下遇到学生，我主动用英语向他们打招呼，久而久之，学生看到我也会用英语跟我交谈。 三、不断提高学生自主学习的能力 要提高学生的英语口语水平，就要提高学生的主动学习能力。教师要引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式，鼓励学生通过实验、讨论、合作和探究等方式，发展综合语言技能。当学生的好奇心被激发时，就会产生内在动机，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并以最简捷最有效的方法去获得最必要的知识，没有兴趣就没有求知欲。因此，在教学中，要想方设法培养学生“说”的兴趣。例如：每次课前五分钟让一位学生讲他感兴趣故事、新闻等，甚至可以发表他对某一件事情的看法。只要引起了他们的学习兴趣，他们就会自愿的去学习。 四、多听 多说 多读 多背 口语交际活动包括听和说，听是理解和吸引信息，说是表达和传递信息，听是说的基础。所以，在口语训练中，我以听的训练