教育教学论文 浅谈多媒体技术在物理实验教学中的作用.docVIP

承诺对论文的引用部分 不超过论文内容的35% 王月凤 浅谈多媒体技术在物理实验教学中的作用 姓名： 王月凤 单位： 蓟县别山镇科科中学 学科： 初中物理 浅谈多媒体技术在物理实验教学中的作用 内容提要： 物理实验能给学生提供感性的认识,培养学生的观察能力,帮助学生发现物理规律,实验始终是研究物理学的重要方法,近些年来中考题型的变革，更加明确了实验的重要性，实验推动着物理教学的发展与创新。通过多媒体演示实验不仅能提供学生对所研究的物理现象的感性材料,培养学生的观察能力,而且还可以使学生获得一定的实验技能,培养学生的实验能力。所以在课堂上，要注重一些实验的应用，以实验导入新课，巧妙设疑，激发学生兴趣，营造宽松和谐的课堂氛围。课堂教学的成功，也取决于学生的参与情况，要以实验为动力，师生互动，让学生亲自动手，亲身体验，化难为易，调动学生的学习积极性和主动性。要以实验为根本，发展学生的创新精神，提高技能，造就高素质人才，充分发挥出实验在物理课堂不可替代的作用。 【关键词】 现代教育技术 物理实验 实验给物理教学以生机和活力，实验是引导探究性教学取得成功不可缺少的桥梁和中介。这几年中考试题中经常有课本上的小实验出现，如：真空不能传声、蜡烛跷跷板、密度计、测平均速度、测斜面的机械效率……实验考试的改革为我们探索物理教学规律开创了路子，通过十几年的教学我认为物理教学离不开实验，物理实验在培养学生能力、提高学生素质方面具有其它任何手段不可替代的作用。而有些实验由于各种原因不能实物演示，就需要借助多媒体进行辅助，下面我就自己教学实践做些探讨  一、以实验为先导，创设问题情境，激发兴趣，快乐学习。 兴趣是一个人获取新知识、开拓、推动学习的内驱力。因此在实验教学中,要注意提高演示实验的趣味性,力求“惊、奇、险”等实验,均能很好的激发学生的求知欲运用实验导入新课是课堂实验教学的开端，创设实验情境，提供新颖、奇特、惊险、多变的现象，能够很好地唤起学生的无意注意，激发学生的直觉兴趣，但更重要的是，要依靠所创设的实验情境的内容和教师的引导将学生的无意注意转变为有意注意。当新奇生动的现象出乎学生的意料之外时，好奇的心理驱使他们积极地思索，大气压强激发了学生强烈的学习兴趣。唤起学生学习物理的兴新课标要求课堂教学要充分体现学生的主体性,而主体的体现很大程度上取决于学生的参与情况如“瓶子吞蛋”(演示大气压强的存在)、“筷提沙瓶”(演示摩擦力的作用)、“脚踩钉板”(演示压力与压强)、“水中烛焰”(演示平面镜反射)、“怒发冲冠”(演示静电现象) 充分发挥实验在物理学科教学中的作用，能使教学更加生动、具体，使物理教学变化多样，内容丰富充实，使学生把知识学得更灵活主动，从而更好地发挥以教师为主导、学生为主体的作用。 三、以实验为根本，学生在绿色、和谐、自主的课堂氛围中开拓创新 实验在物理教学中有着不可替代的重要地位，通过实验提高学习物理的兴趣，培养实践能力、分析能力，形成严谨的、实事求是的世界观。?物理是一门实验科学，中学物理实验又是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在中，教师要反复强调、的，让学生学会用学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，学到课本上没有的或者是一带而过的知识。通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。，将“伏安法测电阻”实验改为：有5种不同测量电阻实验的分套器材，请根据各套器材设计不同的实验并比较哪种方法测得电阻值较准确，分析其原因。器材：共用器材为待测电阻R(10Ω，0.5A)，电源，电键，滑动变阻器，导线若干。测量方法；伏特表、安培表各1 个，共用器材；伏特表2 个，电阻箱1 个，共用器材；安培表2 个，电阻箱1 个，共用器材；伏特表1 个，电阻箱1 个，共用器材；安培表1 个，电阻箱1 个，共用器材。改进后的实验培养学生创造思维的多向选择性，使学生积极主动地探究知识。实验有利于培养学生对物理的浓厚兴趣,有利于学生注意力的集中,调动学生学习的主观能动性,有利于学生更好的了解教材,掌握教材,通过各种感觉获得更多的直接经验和感性材料,有利于学生掌握知识和理解知识打好基础,以便学生很好的认识物理现象,掌握物理规律和理论,能促进良好教学效果的产生。因此,在教学过程中我们应注意物理实验的运用。