教育教学论文 浅谈在语文教学中利用现代信息技术.docVIP

浅谈在语文教学中利用现代信息技术 广东肇庆怀集县凤岗镇初级中学 钱欢 内容摘要： 在语文教学活动中，教师通过媒体向学生传播知识，教学媒体作为储存和传递教学信息的载体，起到了中介作用。多媒体计算机在多种现代化教学媒体中脱颖而出，它通过设计课件，达到声光同步，视听结合的效果，使学生耳目一新，更利于掌握知识而受到教师的青睐。在语文学科教学中，应用信息技术有利于形成和发展学生的语文素养，尤其是学生的创新精神和信息素养得到了极大的培养。信息技术提供了极丰富的信息资源和各类知识，使学生能够自主地、创造性的学习。信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径，也应当成为学生学习的工具。运用现代信息技术与语文教学的整合，是我们面临的一个新的教改专题。 关键词：信息技术；语文教学；学生 在计算机多媒体教学日益成熟，网络教学逐渐被重视的今天，如何有机地把信息技术与各学科教学整合已成为教育工作者共同关心的课题。所谓信息技术与课程整合，就是通过在学科教学中应用信息技术手段，并把信息技术教育与学科课程的学习有机结合、融为一体，从而实现双重教学目标：既提高学科教学质量，又有效地培养学生的信息素养。 新课程指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。合理地应用多媒体辅助教学，能让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求知识的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。作为21世纪的中学教师，应熟练掌握现代化教育技术，并结合课程实际，适当的运用多媒体技术，构建新型的课堂教学模式。 引导学生积极参与教学活动，以兴趣激发为先导，以视听为手段，以提高课堂参与率为目的，达到事半功倍的效果，这是我们使用多媒体教学手段的目的。本文就语文教学中利用现代信息技术谈一些浅显的看法。 一、明确目标，激发学生学习兴趣 明确学生阅读的目标、内容，就活动本身提出教师的指导性意见。在处理方法上，教师可采用多种方式，或利用现代化教育技术手段，激发学生的动机，唤醒对相关经验、表象的意识。如我在教学《大自然的语言》时，首先要求学生搜集有关大自然语言的资料。可是，学生信息来源之一校图书馆这方面的资料有限，因此我组织学生在Internet环境下，进行搜集。学生搜集的资料非常多，如：天气晴朗的时候，天上的云是白色的；阴天的时候，云是灰色的；下雨的时候，云是红色的。青蛙都从田里跑出来了，‘呱呱’叫的声音真大，一定是要下雨了。春雾晴，夏雾雨，秋雾茫茫晒死鬼。下雨前，鱼儿总是张着小嘴游到水面上来呼吸.。燕子报春。日晕三更雨，月晕午时风。由于学生搜集到大量的资料，引起了情感上的共鸣，所以提高了学生的学习兴趣，增强了师与生、生与生之间的合作交流。 二、激活兴趣，创造良好的学习心理场 我们应当认识到：教室中教师和学生是一个整体的信息场，教与学是心灵、语言、信息交换的一个过程。学生掌握知识表现为自身内在的学习需，“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”因此，兴趣的激活、保持就显得尤为重要。而兴趣作为支配人们行动的动机，是客观世界在人脑中反映的结果。因此，教师在课堂教学中提供大量的表征，刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，是激发学生兴趣的有效途径。多媒体以其强大的表现力，使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官，对学生有极强的吸引力，为学生提供了良好的学习心理场。 三、启迪思维，带领学生进入状态　　利用现代信息技术教学，能创设逼真的教学环境、展现动静结合的教学图像，为学生发挥想象进行创造性的思维奠定了基础。利用现代技术进行教学，运用图、文、音、像、影并茂的特点，能把教学中抽象、深奥，靠教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的难点、重点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识一目了然地展现在学生面前。充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲望，带动学生积极思维，使学生的学习变得轻松、愉快。　 四、注重训练，培养学生获取信息的能力 信息的获取能力是指：确定哪些问题需要查找信息资料、确定为完成任务所需要哪些信息、确定信息来源、选择最佳信息来源等的能力。通常我在教授新课前，先让学生预习课文，引导学生思考哪些问题的解决可以借助查找信息资料，把注意力集中并指向特定的任务之中，减少了收集的盲目性。设定目标后教授收集信息的方法，每次收集资料前先让同学们说一说，你打算到哪儿去找资料，指导他们利用搜索引擎，或查找专业网站。有时一部分学生收集了大量的图片、文字资料打印出来，图文并茂；而有的学生因种种原因却未获得任何资料，于是我让收集到资料的学生讲一讲，他的资料是从哪里找到的，找资料时遇到了哪些困难，后来是怎么解决的。没有资料的同学从中会学到一些方法，我又适时点拨，号召大家资源共享。 五、归纳整理，鼓励学生各抒己见 面对大量的信