教育教学论文 浅谈农村中小学功能室管理员的专业化发展.docVIP

浅谈农村中小学功能室管理员的专业化发展 摘要：近几年，城乡义务教育均衡发展让广大农村中小学的办学条件得到了极大的改善，尤其是六大功能室都得到了规范化的建设。但是，目前在许多农村中小学中，功能室管理员都没有得到标准配备，教学仪器设备的管理不规范，有效使用率低。在大力提倡教师专业化发展的今天，如何提高学校各功能室管理员的教育技术水平，促进管理员队伍的专业成长，成了我们急待解决的问题。 关键字：功能室 管理员 专业化 随着城乡义务教育均衡发展工作的推进，各级政府都大力投资，改善农村学校的办学条件。学校的六大功能室作为学生开展综合实践活动的重要场所，近几年得到了高规格、高标准的配置，在学校艺术、体育以及通用技术等教学中发挥了不可替代的作用。但是，功能室的建设是基础，强化管理是关键，有效使用是根本，发挥最大效益才是最终目的。学校各类教学仪器设备的不断更新和完善，学生实践教学的不断普及和规范，给我们功能室管理工作提出了新的要求。目前，城乡教育的差距主要不是“物”的问题，而是“人”的问题。因此，在大力提倡教师专业化发展的今天，如何提高学校各功能室管理员的教育技术水平，促进管理员队伍的专业成长，也至关重要。 一、目前功能室管理员的现状 目前,在农村中小学现代教育技术建设中投资的力度日益加大,但是在现代教育技术管理方面也出现了一些漏洞,比如管理规章制度不健全、技术人员力量不过硬等。据调查,在农村中小学中，许多功能室还没有专职的管理人员,有的学校倒是有专制的管理人员,但是从本校的老师中随意找一位老师代替,这些老师有的既不懂教育技术,又没有经过培训,只管开门,不管设备维修、维护。当老师需要提供技术支持和服务的时候却无法得到,使得老师们的利用现代教育技术设备辅助教学的积极性受到打击。而且,由于管理人员的技术力量薄弱,导致有的设备刚用一段时间就坏了;而有的学校管理人员尽管技术力量过硬,但是由于学校相关管理制度不健全,最后只能将设备“一锁了之”，许多仪器设备没有被“用坏”，而是被“放坏”。 二、学校领导要高度重视功能室管理工作。 学校功能室建设是实施教育教学活动的保障条件，其使用管理水平对于实现学校教育目标、实施素质教育、保障教学质量、促进学生全面发展具有重要的意义与作用。实践证明，标准化的功能室能够培养学生的创新精神和实践能力,并且会在深化教育改革过程中日益突显，其作用主要表现在：利用教学仪器开展教学,能够促进学生科技素质的提高。理科教学离不开实验,实验离不开仪器。在实验教学中,教师可通过演示实验、学生分组实验等方式,使学生对学习理科知识产生浓厚的兴趣。在掌握理论知识的同时,提高了学生的动手能力、观察能力和思维能力，从而提高学生的科技素质；利用音乐、美术器材开展教学,能够提高学生审美能力、观察能力，培养学生的学习兴趣、爱好和特长。不仅如此，利用仪器设备开展教学，能促进学生良好思想品德、行为习惯的形成。品德与非智力因素在人的素质形成过程中具有导向、激励和趋动作用。在教育技术装备的使用过程中，可以使学生养成优良的品德。通过介绍一些先进的仪器和实验现象,可使学生冲破封建世俗观念，建立科学的人生观；通过使用仪器、器材、设备，可培养学生科学、严谨的工作作风，实事求是的学习态度，形成良好的学习品质和行为习惯。利用劳技器材,可提高学生的劳动观念,培养学生自理、自立的能力。利用体育、卫生器械开展教学，增强学生的体质。利用先进的教学设备开展教学，可培养学生现代化意识。 因此,学校首先必须建立健全各功能室规章制度，形成“建、配、管、用、研”的相关工作机制。同时,尽量选用有教育技术专业背景的老师担任管理员,如有人员编制的困难,只能由学校其他老师兼任的话,就尽量选择懂设备、积极性高、责任心强的老师来担任,而且要经常不断的送出去参加培训。此外,各级教育信息技术与装备中心还应当有针对性地面向农村中小学教师展开现代教育技术与课程整合、案例教学、课件开发、论文评比等大赛活动，加强农村中小学之间的交流与合作,以调动广大农村中小学老师的积极性,切实提高农村中小学的现代教育技术水平。 三、功能室管理员要爱岗敬业、主动发展 1、正确认识自身工作价值，增强服务意识。 作为学校功能室的管理员，要充分认识到自己工作岗位的重要意义。管理员与任课教师虽然岗位分工不同，但工作责任与地位都是一样的，都在为教育教学服务，为学生服务。共同担负着培养合格人才的重任。功能室管理员从事的仍然是教育教学工作，所以首先要树立教书育人的人生理想。功能室管理工作作为服务教育教学的岗位，要求我们必须要有服务意识，摆正自己在工作中的位置。另外，还有一个与学科任课教师合作、沟通、协调的问题。只有做到良好的沟通与默契的合作，才能真正做到优质的服务。所以要经常主动听取任课教师的意见，了解他们对功能室工作的要求与建议，了解当前教学