教育教学论文 浅谈农村中小学现代远程教育工程存在的问题及应对措施.docVIP

浅谈农村中小学现代远程教育工程存在的问题及应对措施 摘要：农村中小学现代远程教育工程，给农村学校教学改革带来了动态信息，带来了新教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式。农村中小学现代远程教育把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、的文化成果输送到我们农村学校，推动了教育教学的改革，提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，丰富了教学内容和教学手段，提高了教育教学质量。农村中小学现代远程教育把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法、的文化成果输送到我们农村学校，推动了教育教学的改革，提高了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，丰富了教学内容和教学手段，提高了教育教学质量。一对现代远程教育重视程度不够 相当一部分对现代远程教育的重要性缺乏足够的认识，没有或很少开展远程教育教研工作，工作流于形式，有的学校只是临时安排一名兼职教师负责远程教育资源接收和维护工作，学校缺乏的监管和考核措施，工作只是应付上级检查。设备和资源使用率不高 由于学校重视程度不够，所以教师参与少。学校进行接收的学科教学资源，往往是接收的多而使用着者寥寥无几。从而造成远程教育资源的使用率低下。其原因有：现在农村中小学教师教学任务重，工作时间长，特别是农村小学，教师是包班制，教师用于研究和自学的时间非常有限，直接影响了对远程教育的使用。 ??? 部分教师观念仍相对落后，始终认为使用远教资源上课只不过是“赶时髦”，因而不用或很少使用甚至不愿了解远程教育资源，有些教师则是怕麻烦，由于懒惰而不去用。 不方便用。多数学校只建有一个多媒体教室，而且是一室多用，经常遇到被占用的情况。设备专用且数量少导致教师查找远程教育资源不太方便多数教师在查用时，费尽周折，久而久之也就不去用了。使用不全面。多数教师认为远程教育资源的使用仅仅是对其中的多媒体课件的使用，而对其它内容（如：教学设计、习题、素材、思想教育等相关内容）则不使用，这使得许多远程教育资源被闲置。??? （四）远程教育资源使用不当 ????。相当一部分教师在使用远程教育资源时，仅仅是将接收的课程资源中的多媒体课件拿来之后，全盘照搬，不结合自己的教学实际情况，毫不思索便拿到投影教室播放完事。 ??? 主次不，。有些教师因为太注重媒体的花样形式而偏离了教材的教学目标，形成了“不以远教资源服务于课堂教学，而以课堂教学去迎合远教资源”的错误倾向，一整节课不着边际的播放一些视频、动画结果课堂气氛是活跃了，但一些次要的东西却冲淡了教学内容，学生根本无暇进行相应的思维活动，教学效果不佳，甚至有害于课堂教学。 ??? 穿新鞋走老路。个别教师利用远程教育资源上课时，要么是将媒体课件一下子放完，然后又在黑板上进行日常教学。要么是以计算机、投影仪代替黑板，仅将板书、试题等放到投影上进行教学，丝毫没有教学方法上的创新远程教育资源所发挥的效果十分有限。 ???远程教育培训力度不够 教师不会使用计算机据统计部分学校对教师相关培训不到位，特别是中老年教师对电脑是门外汉，直接影响了对远程教育资源的使用。有的学校虽然也偶尔组织过教师培训，但培训时间短，缺乏系统、多方面、深入的培训教师自学机会少，相当部分教师仍然是似懂非懂，似会非会，对资源的应用不能做到得心应手，严重阻碍了对远程教育资源的利用。总的来说，目前部分农村中小学远程教育的管理和使用现状令人担忧，要用好用足远程教育资源，使之更好地为农村中小学学生服务，还有很长的、艰难的路要走。 （四）切实运用远程教育资源 远程教育资源不仅仅是收集、整理，更主要的是应用，让其走进课堂，服务教学。让资源走进课堂可以采取不同的途径：利用学校微机室，利用学生上机的时间，通过自主学习的方式，查阅各类下载整理好的教学资料，通过这一方式来提高学生自主学习和利用网络获取知识；利用多媒体教学室、网络教室，让教师精心选择接收的远教资源引导学生学习、观摩，利用多媒体效果激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果；利用收集刻录的光盘，通过播放设备，让学生观看优质课、示范课，达到师生共同学习名师名校教学方法的效果；充分利用空中课堂实录，让学生享受优秀教师的教育教学指导。 （五）深入开展教育研究，全面提高教育教学质量 让远程教育资源走进课堂、面向学生、加快教改步伐。强调各类教研、观摩和各类教学评比活动使用信息技术辅助教育，推动广大教师在远程教育资源上获取的先进的信息技术教育手段应于到课堂教学中去，积极推进多样化的教育技术手段与新型教学方式在教育教学过程中的应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革，实现教育教学质量的整体提高，促进学生的全面发展；利用远程教育资源举办各种公开课活动，播放专家对课程改革实验工作的讨论以及从卫星教育平台，教育网站下载刻录的教研教改、课程改革的信息资源，使广大教师，特别是课程改革实验教