教育教学论文 浅谈电子白板在农村小学语文教学中的应用.docVIP

“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实践”征文 评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教育 创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表 姓 名 姚文学 性别 男 教龄 35年 年龄 5 E-mail jzb555@yeah.net 职 称 小高 办公电话 07197518111 手机号码 通讯地址 湖北郧县青曲镇中心小学 邮编 442531 征文类别 论文 网上注册号 学科 语文 出版意向 专著□ 电子杂志□ 学术刊物□√ 增刊□ 不同意□ 参赛调查 2008□ 2009□ 2010□ 2011□ 2012□ 2013□ （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） 作品名称 浅谈电子白板在农村小学的用①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。 ②网上注册号必填。 浅谈电子白板在农村小学的用 小学? ? 摘要：随着现代科技的发展，教育信息化呈现了不同的发展，从课堂实录到多媒体课件，从多媒体教学平台到电子白板的出现，我们如何更大的实现教育信息化建设中设备的最大使用化？本文围绕如何让电子白板技术为师生所接受，使其为农村远程教育服务进行论述，提出以人为本，从教学需要出发，从学生的发展出发，让电子白板技术进入农村小学课堂。 关键词：电子白板 农村小学 运用 随着现代远程教育的开展，农村小学的教学形式也发生了巨大的变化。黑板和粉笔已经部分地让位于电视教学和多媒体投影。然而，它们都是建立在“授”的理念基础之上，而忽略了“受”，课件为教师事先设定好了的不可更改的教学内容展示，学生被动地观看教师的展示和表演，同时，教师忙于在讲台上操作影碟机、电脑，学生对知识的掌握和巩固度被打了折扣。电子白板的出现，为新一轮课程改革，提高课堂教学效率，产生巨大作用。 一、电子白板在教学中的使用优势 电子白板的设计在一定程度上体现了以人为本的理念，较好地适应了课堂上教师“边走、边说、边写”的行为习惯，而且教师和学生不用再“吃”粉笔灰，免受机器般的待遇。将“电子白板”技术平台引入课堂后，多媒体电脑和黑板的功能整合为一体，建构了一个新的课堂教学环境。 二、电子白板功能齐全，在教学中如能巧妙的使用它，将能发挥其最大的优势。我认为在小学语文教学中，使用电子白板应遵循以下三点： （一）、随意性与预设性的结合 在教学中使用电子白板，有的老师的感受是：“自己备课十分认真，准备的资料也较丰富，力图发挥多媒体的优势，事先录入的文字也比以往的板书显得整齐、美观，但上课时没有以前上课时那样放得开。”为此，我们应当注意处理好教学中使用电子白板的随意性与预设性。 如小学语文二年级课例《坐井观天》，教师在课前预设教学的各环节，在教学过程中，有效的利用电子白板对学生进行生字教学，如从教育资源库中调出田字格，进行示范写，利用电子白板的回放功能，让学生仔细观看生字的笔顺，之后还让学生在电子白板上进行书写练习，教师再次利用白板功能对学生所写的字进行结构的调整，指导学生对生字字型结构的学习认识。在学习课文的过程中，学生对“无边无际”这个词语的认识还不够透彻，教师随即从图库中挑出一幅海天相接的画面，使学生通过画面直观、形象地感受到词语的意思。 （二）、功能与目标的结合 在教学中围绕教学目标设计教学活动，从教学需要出发，从学生实际出发，是使用电子白板又一重要原则。有的老师欣喜于多媒体呈现的形象化、便捷性，课前用收集到的图片、视频，上课时，大部分时间花在使用感应笔“点击式”呈现上，教师沿着课前结构好的顺序，主导着课堂。有的讲授式课堂成为基于多媒体的“教师的独白”，课堂上的情形是：教师“牵”着学生走，力图让学生跟随，一部分学生努力跟随着教师呈现的信息，一部分学生因跟不上而游离于课堂之外。电子白板其功能最终是为教学目标服务，我们不能为了使用功能而使用，不能成为多媒体的附属品”。为“炫耀”技术功能，过度使用技术而干扰教学；或被“机器”牵制，让“鼠标”牵着鼻子走，应学会“让技术服务并服从于教学”。 （三）、演示与操作的结合 引入电子白板后，与以往播放多媒体课件的情形相比，教师在课堂教学的调控方面需花些功夫。以往教师会通过课件“演示”教学活动中必要的内容，学生处于“观望状态”，但在引入电子白板技术后，教师应适当放手，让学生在电子白板上操作，由“观望者”转为“操作者”。使学生直接感受、体验学习的乐趣，远比教师讲解的效果好。除此以外，电子白板还有许多可让学生操作的功能，教师在教学设计上可充分考虑这点，让电子白板发挥其最大优势，为教学服务。 三、要让电子白板发挥其最大优势，为教学服务，我觉得还需注意以下两点： （一）加强电子白板技术的学习。 教师需要有意识的选择和发掘交互白板