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四年级上英语教案《Unit7Howmuch》教案第3课时译林版(三起)
《Unit7 How much》教案3
教学目标
知识与技能
1.了解much?和many用法上的不同。???
2.初步了解感叹句How?beautiful!
过程与方法
1.会区分单数和复数,清楚much和many用法上的不同。
2.会唱?The?clothes?shop.并明白歌词的大意。能在语境中使用感叹句,了解感叹句的特点。
情感态度和价值观
1.了解感叹句。
2.通过学唱英文歌曲,使学生在轻松的氛围中学习英语,培养语感和学习兴趣,寓教于乐。
教学重点
1.会区分单数和复数,清楚much和many用法上的不同。
2.了解感叹句。
教学难点
会区分单数和复数,清楚much和many用法上的不同。
教学方法
1.朗读Cartoon?time和Sound?time的内容,注意纠正学生的发音,在朗
读中识记单词,培养语感。
2.让学生自行分组,完成Guess?and?say的游戏。
课前准备
磁带、录音机。
课时安排
1课时。
教学过程
导入新课
1.Greeting.?
2.复习前面所学的关于how?much的用法。?
3.复习前面所学的句型“How?much?is?it?”?
新课学习
1.让学生看教材47页的Cartoon?time.?
T:同学们听录音,然后跟读课文。???学生跟读课文录音。?
T在第2幅图片里面出现了一个“How?many?would?you?like?”,下面我们来详细讲解many和much的区别。many意思是“很多”,与可数名词复数连用。much意思是“很多”,与不可数名词连用。例如:?
I?don’t?have?many?friends?here.?(在这里我没有很多的朋友。)?
We?can?learn?much?with?the?help?of?him.?(在他的帮助下我们能学到很多。)?
many和much?一般用于否定句,肯定句中通常用a?lot?of?或者lots?of:?many/much用于肯定句时可以在前面加上so,?very,?too.例如:?
There?are?a?lot?of?people?on?the?playground.?(操场上有许多的人。)、They?haven’t?got?much?work?to?do.?(他们没有多少事情做。)、There?are?too?many?people?in?the?room.?(房间里人太多了。)?
T:在many和much的使用中,最重要的是要学会区分所修饰的名词的单复数。例如:“书包”是可数名词,我们可以说“many?schoolbags”,“工作”是不可数名词,我们可以说“much?work”。下面我来提问,同学们告诉我是可数名词还是不可数名词,应该用many还是much?。同学们准备好了吗??
S:好。
T:苹果??
S:可数名词,用many?apples。?
T:水??
S:不可数名词,用much?water。
T:小狗??
S:?many?dogs.?
T:同学们说的非常好。
2.?请学生举例how引导的感叹句,检查学生是否领会这一句型的用法。注意纠
正学生语法和语音上的错误,多鼓励学生发音。?
3.请学生体会下面两种how引导的感叹句的不同,不用强调语法上面的详细的
知识,只要让学生能够举例造句,出示其相同类型的句子即可。?How?fast?he?runs!?????他跑得多快呀!?
How?beautiful?a?girl?she?is!???他是一个多么漂亮的姑娘呀!
4.?强调感叹句的末尾一定要使用感叹号“!”。?
5.?有时感叹句也可以由一个单词、词组、祈使句、陈述句等构成。例如“?
Good?idea!???好主意!?Wonderful!?太精彩了!?Thank?goodness!谢天谢地!?
6.让学生反复朗读上面的例句,并让学生自己造句。
结论总结
让学生总结many和much的区别。
课堂练习
1.让学生听教材第48页Sound?time录音,完成练习。?
2.教师带领学生朗读左侧的单词five?give?love?very,注意区别发音,让学生反复
朗读识记。注意five,?live和rive发音相近,不要混淆发音。可以通过记忆句子Five?men?live?near?the?rive,?they?love?swim?in?summer.来记忆这几个读音相近的单词。?
3.让学生朗读Cartoon?time和Sound?time的内容,注意纠正学生的发音,在朗
读中识记单词,培养语感。?
4.让学生自行分组,完成Guess?and?say的游戏。
作业布置
1.听课文录音两遍。?
2.抄写本课所学的新单词。?
3.朗读例句。?
4.回顾本单元所学的知识点。?
5.识记本单元的单词并默写。
朗读本
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