浅谈教学质量的提高.docVIP

浅谈如何提高教学质量 如何提高教学质量，这是所有教育工作者共同关心和用心思考的问题。尤其是在学生不愿学、不喜欢学的时候，这个问题就越发显得迫在眉睫，令教师们头痛不已。在教育管理者层一般会采取制定制度规范教师的课堂教学过程来提高教学质量，当然这并不是说明我们的教师教学工作不积极不认真。其实，大部分教师是非常积极认真、非常有职业道德的，他们随时都在想着如何提高教学质量，如何使学生学有所成，有些教师在看到自己的学生取得一定的成绩时，喜悦之情溢于言表。 衡量教学质量的标准，也就是教师、学生的评价标准，是看考试分数高低呢？还是看学生的终身发展（也就是培养学生的学习能力）能力的高低呢？或是两者兼顾呢？我认为应当从学生的当前成绩和培养学生的终身发展能力两方面兼顾去提高教学质量，这才是我们教育发展的正常规律。 那么，怎样提高教学质量呢？我认为，提高分数完全可以通过分析研究历届考题和考纲来解决。但是，当教师们将考纲范围，甚至是考题一遍又一遍地给学生讲解，学生由于没有相关的知识积累无法掌握接受，导致考试还是低分。这就要求教师们用力去想办法在平时的课堂教学中，认认真真、扎扎实实地将知识传授给学生。那么，怎样才能将知识很好地传授给学生呢？规范教师的课堂教学过程是必须的，我认为更重要的是应该在教学过程中重视培养学生的学习能力，以学生为主体分层次设计优良的教学方案。对于学习能力差点的学生，可以通过直接、形象、直观的教学方案来进行教学；对于学习能力好点的学生，可以采用形象引导的教学方案来进行教学。当然不管是哪一种教学方案，我们都不能忘了必须以学生为主体，引导学生参与，按照学生的思维去引导；表扬学生，不能随便否定学生的思维。只有这样，学生才会积极参与，当学生在学习过程中有了自己的思维和想法，也就能很好地掌握基础知识，同时也能促进学生的学习兴趣，逐渐就会形成自学的能力，学生终身发展的能力也就慢慢培养起来了。 由于教学是人对人的活动，是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的对话，是一个随机变化的过程。所以教学方案的选择，不仅要注意授课方法上的选择（根据学生的接受能力），还要注意授课过程中情感教学方法的选择。优良的教学方案还必须重视情感教学的选择，根据课堂上学生的情绪变化，利用情感教学是改善教与学关系最好的方式，有时一个手势、一个笑脸、一个小故事、甚至让学生在课堂上睡几分钟等等，都可以调整学生的学习状态，减轻学生的学习负担，也许还能改变学生的厌学情绪。这样一来，学生的注意力集中了，学习兴趣有了，学习劲头也上来了，那么我们的课堂教学就可以取得事半功倍的效果。 重视教学方案的选择，按照学生的学习能力来设计教学方案，一定要注重引导学生，让每位学生都参与，以情感教学为铺垫，逐步提高学生的学习能力。学习能力的提高必将促使学生想学、爱学、会学，我们的教育目的也就真正达到了，学生有了主动求学的兴趣，学生终身发展的能力也就培养出来了。再加上教师对考纲考题的研究（投机取巧的方法）辅助，学生的考试成绩就会上升，教学质量的提高也就指日可待了。 申扎县 唐小燕 1