统计记录个数、求和教案.docVIP

第 个教案 教学课题：第5章 数据统计和汇总 节 统计记录个数 节 数值字段求和与求平均值——数值字段求和命令 教学课型：讲授课 教学方法：讲授法、点拔法、举例法、比较法 教学目标： 掌握统计记录的方法以及对数值型字段求和的基本方法。 让学生通过本节课的学习，能够统计不同条件的记录，能够对数值型字段求和。 培养学生的发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在动手操作中得到知识重点。 教学重点：对于命令格式的理解 教学难点：对于命令的具体应用 教学关键：让学生勇于参与课堂教学活动，能够将知识融于一体。 教学课时：二课时 教学时间：2006年 月 日 年 第 节 月 日 年 第 节 教学用具：常规用具 教学过程： 组织教学：组织教学，师生问好，了解学生出勤情况，进入正课。 复习提问： 统计记录的个数的函数是什么？ 如何进行字段横向求和？ 求XJ库中总分字段的值。 什么时候EOF()、BOF()的值为真值？ 导入语： 同学们，在数据库应用的过程中，我们经常需要对数据库中的数据进行统计和汇总，统计满足条件的记录个数，对具有相同特征的数据进行分类计算等。例如，在班级成绩管理过程中，需要对学生成绩进行统计，统计不同分数段的人数，班级各科的平均分等，所以FOXBASE提供了数据统计和汇总命令，刚才我们复习了一个统计记录个数的函数，这个函数只是统计库中一共有多少条记录，但是它不能统计出不同条件的记录个数，例如库中女生有多少条记录，成绩在500以上的记录是多少？因此，我们今天就来学习一个统计不同条件的记录个数的命令。 教学方法 教学内容 教学分析 讲授法 点拔法 讲授法 举例法 讲授法 点拔法 举例法 讲授法 点拔法 举例法 演示法 讲授新课 数据统计和汇总 第1节 统计记录个数 一、统计命令命令格式： COUNT [范围][TO内存变量] [FOR条件][WHILE条件] 二、命令功能： 统计当前数据库中满足条件的记录。 三、命令说明： 省略范围选项，默认值为ALL。 选择TO内存变量参数，则将统计结果存入指定的内存变量中。如省略该项，则统计结果将不给予保存。 例1：统计XSCJ数据库中的所有成绩都及格的学生人数。???? USE? XSCJ.DBF↙???? COUNT? FOR 语文=60.AND.数学=60.AND.英语=60↙ 例2：统计XSQK数据库中的所有入学成绩大于520分的学生人数，并将统计结果保存在内存变量A当中。???? USE? XSQK.DBF↙???? COUNT? FOR 入学成绩520 TO A ↙ 练习： 统计学生成绩库CJ库中的总人数（记录数）用两种方法。 1）USE CJ ?RECCO() 2) USE CJ COUNT 2、统计CJ库中4门课程中至少有一门不及格的人数。 USE CJ COUNT FOR语文60.OR.数学60.OR.英语60.OR.微机60 TO RA ？RA 过渡：对于前面我们已经学过利用REPLACE命令对数值型字段进行横各求和且给字段赋值，那么如果将库中的数值型字段进行纵向求和怎么办？我们就一起来学习数值字段求和命令——SUM命令。 第二节 数值字段求和与平均值 一、对数值型字段纵向求和 格式： SUM[范围][ 数值表达式表] [TO内存变量表] [FOR条件][WHILE条件] 功能： 对当前数据库中指定的数值型字段纵向求和。 说明： 1）省略范围所有选项，则对库中所有N型字段纵向求和。 2）表达式清单：对指定的字段求和。 3）[TO内存变量表]：将求和的结果保存在内存变量中。注：内存变量的个数要与求和的数值型字个数相同，且求和的结果是一一对应的存放在内存变量中的。 例：统计XSCJ数据库中的女生的语文、数学、英语的总分 USE?XSCJ.DBF↙ SUM? FOR 性别=“女” 语文，数学，英语 例：统计CJ库中语文、数学、英语、微机的总分并保存在内存变量A,B,C,D中。 USE CJ SUM TO A,B,C,D ?A,B,C,D 练习：将CJ库文件中的前5条记录的4门课程按2：2：3：3的权重纵向求和。 USE CJ SUM 语文*0.2,数学*0.2,英语*0.3,微机*0.3 TO W,X,Y,Z ?W,X,Y,Z 小结： 本节课重点讲授数据库统计不同记录个数COUNT命令以及对数值型字段进行纵向求和命令SUM命令的使用方法，要求学生在练习和上机实践中具体的对这两个命令进行熟悉。 作业： P58选择题：1－10 课后记： 向学生讲授 统计记录个数命令的命令格式、功能及使用说明。 在讲解时，可采取提问的方法进行教学。 通过例题，进一步对此命令进行讲解和分析，让学生从