《英语》(译林版)模块1Unit1Schoollife第六课时.docVIP

《英语》（译林版）教设计一、教学内容分析 教学内容 《英语》（译林版）模块1 Unit 1 School life 课时 教学对象 高一学生 教学项目 词语 结构 Grammar 课文 其他 教学目标 语言知识 语言技能 能用恰当的语调和节奏表达个人意图 语言运用 能运用定语从句介绍人物 文化意识 了解英语国家学校生活与中国学校生活的异同通过学习英语了解世界文化，培养世界意识 情感态度 在英语交流中能理解并尊重他人的情感能了解并尊重异国文化保持学习英语的愿望和兴趣，主动参与有助于提高英语能力的活动 学习策略 教学方法 任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法 教学媒体 黑板、课件 教学重点 能运用定语从句介绍 教学难点 能理解定语从句的运用目的 运用任务 运用定语从句介绍 二、课堂教学过程 时间 教学步骤 教师活动 学生活动 教学目的 启动教学 “Do you know how to describe these pictures perfectly? Today we will learn more about it ” 阅读报纸内容，了解本周学习计划。 欣赏图片内容，积极思考问题。 通过阅读报纸内容，使学生清楚明白的了解本周的学习重点，有利于学生有准备的开展学习。 通过多媒体等手段，通过直观感受，激发学生的学习兴趣。 第5分钟 呈现任务 你的英国朋友 Mark打算到中国来学习，但是他还有很多问题不是很清楚，需要你帮助他解答。任务六：Mark刚刚来到这个城市，他想到处走走看看，邀请你做他的旅游向导，想通过你的介绍了解这里的风土人情。你将怎样帮助Mark呢？ 听老师布置任务，尝试完成。 使学生明确学习目的和任务。 第-10分钟 Step1： 根据任务安排，要求学生分成小组讨论，搜集相关资料（城市景点、民俗特征等）。 Step2： 小组讨论如何组织语言，向Mark做介绍。 Step3: 要求各小组派代表做示范。教师做简单点评。 按要求积极思考，积极参与讨论给出意见。 积极参与小组讨论。 积极参与课堂活动，认真听取教师的点评。 通过真实的情景的思考和讨论，激发学生参与学习的兴趣，有利于学习任务的完成。 有利于调动学生的积极性，培养学生的表达能力。 通过小组活动，有利于增强学生的荣誉感。 第 分钟 ”部分的内容，通过欣赏文字内容，学习如何对一个话题展开介绍。丰富对日本文化的了解。 Step2: 要求学生找出文中用到的定语从句。教师针对定语从句在文中的作用给予简单介绍和说明。 Step3: 要求学生阅读学生用书第10页有关“定语从句”的文字说明部分，深入学习并掌握该语法项目。（教师给予适当讲解） 阅读报纸内容，注意文体的写作风格和习作技巧。 按要求完成任务，认真听教师的讲解。 仔细阅读，认真思考和学习定语从句的用法。 通过报纸中相关示例的展示和阅读，有利于学生更好的熟悉和掌握相关知识。 通过学生的动手实践活动，有利于锻炼学生的认知能力。 通过对语法知识的系统学习，有利于学生形成有规律的记忆方法，完成该语言点的学习。 第-31 分钟 各小组派代表分角色完成对话部分的练习 按要求完成练习。 按要求完成分组练习。 通过练习，巩固语法知识的学习。 通过真实语言的运用，有利于学生在实际应用中加深对该语法项目的记忆和理解。 第-40 分钟小组合作 第41-45分钟 随堂检测 布置该课时随堂检测题（请到PREE英语教育资源平台里“学生随堂练习”处下载） 完成随堂检测 对本课时内容进行检测，对学习效果进行评价。 课后 布置作业 布置课后作业 《学英语》报社