《辉煌60年-中国教育发展成就巡礼》报到材料.docVIP

一切为了孩子 创建三晋名校 ——记山西省曲沃县第二中学 曲沃县第二中学是一所全日制完全中学，位于古镇曲村东南处，位置优越，环境幽雅。学校占地面积308亩，分为教学区、生活区、健身区、实践区四个区，建筑面积24800平方米；教职工171人，在校学生2050人. 学校始建于1956年，50余年来，一代又一代二中人坚持质量立校，秉承“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，顶着生源差、地域偏、留人难的压力，精心办学，终于把曲沃二中建设成为设施先进、管理科学、质量过硬、特色突出的现代化农村学校。 2007年7月，曲沃县教育局副局长杨存良出任曲沃二中校长，杨校长大学本科学历、中学高级教师，多年从事一线教学工作，潜心研究学校管理，具有丰富的教育教学经验和管理经验，多次承担省、市课题研究，优秀论文屡见报端，多次受到省市表彰。新一届校委会承前启后、与时俱进，坚持依法治校、规范办学，狠抓管理，提高质量，走出了一条适合二中自身发展的道路。 政府重视 为学校快速发展奠定了基础 在曲沃县委、县政府的大力支持下，学校全面进行硬件建设，先后兴建了公寓楼、教学楼、学生食堂、浴室等，装备了学生微机教室、教师电子备课室、图书室、语音室等教学和生活设施。这些设施的建成极大地改善了办学条件，为学校更好更快发展带来了新的物质保障和发展空间。近年来，该校通过实施人才战略，大力引进优秀人才，使教师队伍整体素质得到显著提高。在现有171名教职工中，研究生5人，大学本科学历占95%、师范专业93.7%。其中高级教师8名、中级教师52名。共产党员23人，共青团员35人，40岁以下教师占85%，学校的教师年龄结构、学科结构和知识结构均更加趋于合理化、科学化，能够充分保证完成国家规定的初、高中阶段的教育教学任务。 作为“第二中学”，无论是生源素质，师资力量、办学条件，还是社会关注、家长信赖、外部支持等方面，都与“县中”存在着一定的差距。“第二中学”生源的主体是中等生，优等生偏少；教师以中青年为主体，年龄结构、个人能力结构、学科结构等不尽合理。因此，学校对学生的教育从基础行为习惯（如不迟到、不早退）抓起，形成最基本的文明素养；教学上实行“低起点、小进步、勤反馈、及时补、滚动递进”的策略，“夯实基础抓过关，主攻中档抓方法，培养习惯抓规范”，提高学习能力，提升中等生可继续发展的能力。对教师的考核突出整体效益，引导广大教师关注一切学生，关注学生一切。有着50年办学历史的曲沃二中，经过几代人的艰辛创业，形成了“升学有望，择业又能”的办学理念和“学业有成，创业有能，特长凸现，全面发展”的学生发展目标。 个性化教育 使每个学生都找到自己的最佳定位 他们关注学生的终身发展，打造精品未来。首先推行分层次教学，实施个性化教育。曲沃二中选择了分层次教学这一模式，因材施教，对学生实施富有个性化的教育，即使高三复习，也坚持不懈的贯彻这一精神。年级组、班主任和任课教师都一一分析到人，区别对待，真正把因材施教落到了实处。教育教学中，既重视统一要求，以保证全体学生打下坚实的知识基础，又注重学科、班级、同学的层次差异，突出教学目标的层次性，确保了教育教学的针对性。特别是对一些基础偏差的学生，学校采取“特辅制”，专门为其建立辅导提升档案，逐年级进行档案移交，以便随时掌握情况，给予高效帮助。 其次，他们实施引导激励，促进学生健康发展。在教育教学中，他们关注学生的学习兴趣、学习经验、学习过程和方法。着力加强对学生的情感教育，关注他们情感、态度、价值观的形成，引导他们在学习过程中形成正确的价值选择，使他们具有良好的社会责任感，树立远大的理想抱负，从而产生学习的内驱力、主动性、积极性，并乐于学习。 再次，他们着力深化课程改革，促进学生全面、和谐发展。在实施分层教学的同时，曲沃二中注重加强主体性教学，推进教学模式改革。学校以“尊重差异，激活主体，优化结构，开发潜能”为方针，深入开展教学改革。课堂教学努力实施主体化，既强调课堂教学的目标，由纯应试式教学向能力培养式教学转变；突出学生课堂教学中的主体地位，由被动吸收型向主动求知型转变；明确教师的主导职能，由牵引型向指导型转变；增加教学手段的科技含量，由高消耗型教学向高效率型教学转变。一方面，狠抓文化课教学质量，为高一级学校输送更多优质新生；另一方面，发展音乐、体育、美术、播音主持等特色，让有各种兴趣、爱好、特长的学生都平等地享受到优质高等教育。他们认为，“素质教育的主阵地在课堂，效果巩固在课外，素质教育只有渗透到学生日常的学习活动之中，才能收到实实在在的成效。”如每年清明节他们都组织学生徒步到烈士陵园祭献革命烈士、缅怀先烈遗志；开展“祖国颂”演讲赛、“纪念一二九运动”文艺汇演、“党在我心中”知识竞赛、每年一届的秋季校运会、广场文化节等活动，为学生搭建展示才