外研版（一起）一年级英语上册教案 Module 10 Unit 1（三）.docVIP

外研版（一起）一年级英语上册教案 Module 10 Unit 1 Where’s my pen? 教学目标： A．知识技能目标：学会三个介词on, in, under, 并能用Wheres my/the…?询问物品在哪。 B．运用能力目标：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语。 C．素质教育目标：让学生感受英语的实用性，培养学生运用语言能力。 教学重难点：on, in, under三个词的读音以及区别是这节课的重点也是难点，“hat”的读音是个难点。 教学任务： A．学习任务：Where’s my/the…? It’s on/in/under… B．运用任务： 1．SB Unit 1活动1 2．AB Unit1练习1 3．Game: What’s in my schoolbag? 教师拿出一个装满文具的书包（里面可以放入教师本节课想用的物品），教师问学生：“What’s this?”学生回答：“It’s a schoolbag.”教师问：“Can you guess what’s in my schoolbag?” 让学生来猜书包里都有什么物品？ 4．游戏：Louder.教师叫一个学生到前面来，这个学生要背对着其他学生，这时教师把刚才从书包里拿出地任意一件物品放到教室的某一个地方（要为本节课的中心环节on, in, under服务），等教师放好之后，引导全班学生问：“Where is the pencil/eraser…?”让这个学生找，根据这个学生离这个物品的远近，全班学生问问题的声音有高有低，如果离这个物品很远，全班学生声音则小，如果很近，声音则很大。直到这个学生找到这个物品为止。该学生找到后，教师根据这个物品的位置，教给学生：It’s in the desk/under the desk/on the desk. (此游戏的目的是让学生在活动中初步感知on, in, under的含义。) 5．实物操练。学生拿出自己的文具，如pen, pencil, ruler, pencil-box等，两人互相问：Where’s my/the…? It’s in/on/under… 教学准备：帽子，文具。 教学过程： 一、Warm-up. 1.??Greeting. 2.??完成运用任务3。T：Do you like games? Now lets play a game.师拿出一个装满文具的书包（里面可以放入教师本节课想用的物品），教师问学生：“What’s this?”学生回答：“It’s a schoolbag.”老师问：“Can you guess what’s in my schoolbag?” 让学生猜书包里面的物品是什么。 教师每拿出一件物品后，都有意识地让学生看清楚并记住都有什么，教师可以在本环节设置另一项活动，即把从书包里拿出的一件学习用具放入从书包拿出的一本书的下面。然后在本游戏结束后，教师问学生：“Where’s my pen?”让学生体会其含义，为下一个环节做准备。 二、Pre-task and lead in. 1.完成运用任务4。 教师继续问刚才的问题：“Where’s my pen?”并引导学生回答：“It’s under the book.”之后，教师和全班学生做Louder游戏。（此游戏的目的是让学生在活动中初步感知in, on, under的含义。） 2．学生在上面游戏中初步感知了三个介词的含义。老师教新句型：Where is my/the…? 小组操练。 三、New test. 1.师设置一个情景：教师很慌张的样子，找不到自己的英语书了。问全班学生：“Where’s my English book? Can you help me?”学生一起帮助老师找英语书，不一会儿就找到了。引导学生说：“It’s in my bag.”教师回答：“Thank you.” 2.完成运用任务1。 你们看看谁来了？对了，是Panpan.他今天作为一个魔术师来和我们一起上课来了，你们想不想看看他给我们带来了什么节目呢？这时，教师播放两遍本课第一部分录音，让学生看书后，按顺序说出Wheres the pen? It’s …hat这个单词教师可以用以旧代新的形式进行处理，cat—hat. 3.小组练习。对课文进行练习，最后找学生汇报。让学生扮演魔术师来表演课文内容。 ４．实物操练。（完成运用任务５） 师拿出一些文具，把pencil放在文具盒上面，问：Ｗheres my pencil?让学生回答。 四人为一小组进行实物操练，练习对话。 四、Finish-task. 1.???? 完成运用任务２。老师让学生打开AB Unit 1练习１，师播放两遍录音，请每位学生先独立完成书上的练习，然后全班交