初二地理教案_自然资源总量丰富,人均不足 第1课时1.docVIP

课题：自然资源总量丰富，人均不足 课型：新授型 班级：XX中学七年级XX班 一、教学目标 1、知识目标 1.1初步了解自然资源及其主要类型。 1.2了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。 1.3、通过阅读大量的数据资料，使学生了解我国自然资源总量丰富、种类多，但人均不足的特点。明确自然资源破坏严重的国情现状。 1.4、使学生懂得自然资源的数量是有限的。 1.5、通过我国资源在“总量”和“人均”上一“多”一“少”的对比，培养学生辨证分析问题的能力。 2、能力目标 培养学生理论联系实际、探究知识、分析问题的能力。 3、德育目标 3.1使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。 3.2教育学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的观念，培养资源保护意识。 二、 教学重点和难点 1、 教学重点： 1.1人类生产生活与自然资源的重要关系。 1.2我国自然资源总量丰富，人均不足的现状极其在利用自然资源方面存在的问题。 1.3合理利用、保护和节约资源的重要性及具体做法。 1.4运用资料、数据分析问题的方法。 2、教学难点 2.1、对自然资源的分类。 2.2对地大物博的正确剖析。 2.3对具体案例的分析评价。 三、教材分析 本节教材在整章教材中起到了概述和引言的作用，为后几节的学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先自然资源自然资源自然资源资源教材利用一系列的数据，我国自然资源认识了我国自然资源的劣势。教材还通过给学生启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径；第二，自然资源本节，学生通过大量的数据事实将我国自然资源的现实国情分析出来。课前可布置查找资料，或者教师给学生提供大量资料，使学生在充分的感性认识之后，再提升到理性认识上。明确自然资源举让学生判断为后面提出解决资源紧张的措施作个铺垫。 这一章我们学习与中国的自然资源有关的内容。 (板书) 第三章 中国的自然资源(作大标题) 第一节 自然资源总量丰富、人均不足 请同学们读图3.1自然资源与我们密切相关 (师问)土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？ (生答)自然界。 (师问)土地对人类来说，有何用途呢？ (生答)放牧、耕种、树木 进一步启发学生发散思维，问：放牧、耕种、树木对人类又有何使用价值呢？进一步推出： (师问)矿产对人类有何用途？ (生答)发电、冶炼。 启发学生发散思维，问：发电、冶炼对人类有何用途呢？进一步推出： (注：用投影仪显示) (师问)大家能说出水及水能的意义吗？ (注：用投影仪显示) 用投影仪显示内容如下： (教师总结)通过以上分析，同学们已经了解了自然资源与我们的生产、生活密切相关，人类的生存和发展离不开自然资源。 (过渡)我们离不开自然资源，在利用自然资源时，对我们人类来说有没有什么不同的要求呢？ 出示投影图——可再生资源(书上图3.2) (师问)小河中的水为什么总也流不完？ (学生充分想像，积极发言，最后教师总结)河水平均每16天多轮换一次，可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。所以它可以日复一日、年复一年地流淌。咱们把像它这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。 (板书) (师问)大家能说出你所知道的资源中，有哪些是可再生资源吗？ 既然有可再生资源，那么相应的有什么资源？（非可再生资源）那么请同学们推测非可再生资源应具有什么特性呢？老师总结：（它们的形成需要很长的时间，在人类历史时期，总是用一点少一点，即非可再生资源。）(板书) (小练习) (用投影仪显示)请同学们把左右相关内容进行对应连线(检查学生知识的掌握及运用) 若有同学做不对，请其他同学予以补充和纠正，然后打出正确连线。如果气候资源的连线没有问题的话，说明学生这部分知识掌握较灵活，已经达到举一反三了。 (活动)(课本活动第2题) 请同学们谈谈自己的看法。 (教师总结)1.从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的。 2.在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。 3.由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。 (承转)针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？ (学生积极发言，教师总结点评) 合理利用，并且注重保护和培育，使其能够实现永续利用。 (板书)合理利用，并且注重保护和培育，使其能够实现永续利用。 (师问)对于水资源的利用，同学们做过或知道哪些好的做法呢？ (1)节约水资源，减少水污染。 如：安装节水龙头；及时修理漏水管道；不向河中倾倒生活污水和杂物；尽量少用洗洁精；